【正文】 　班主任是一所学校里全面负责一个班级中学生的思想、学习、生活等工作的教师。是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任是凝聚一个班级学风、教风、班风的指向标和可靠力量。有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位，起得最早，睡得最晚。尤其是初三的班主任面临着升学的压力，更加辛苦。笔者担任班主任工作多年，感触良多，有几分疲惫，也有几许收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，经历了一次次酸甜苦辣的心灵历程，笔者认为班主任工作是一项光荣而又神圣的工作，也是一项充满挑战性的工作。笔者认为作为班主任，要明白自己的一言一行给学生带来的影响，并将会对学生起着言传身教、潜移默化的作用，所以在工作中笔者一直遵循“严要求，高标准”的工作准则。现根据多年班主任工作实践，笔者谈谈当班主任的一些经验和体会，以求方家指教。
　　一、建立完善的班级管理体制
　　“没有规矩，无以成方圆”，校有校纪、班有班规，因此制定切实可行的班级考评制度至关重要。新学期一开始，笔者就利用班会课、夕会时间，带领学生认真学习《中学生日常行为规范》《中学生一日常规》《民族中学学生宿舍内务要求》《民族中学学生言行仪表规定》等校纪校规方面的文件，从纪律、学习、卫生、行为习惯、大型活动等方面对学生提出明确的要求，结合本校和本班实际，制定出一套较为完整且容易操作的班规。班规可以说是班主任和班干部管理班级的重要依据。有班规，才有全班学生共同的行为准则，才有学生实行自我管理的方向和路线。班规制定好，就要执行。在班规的执行方面，要以班干部为主。为培养班干部的能力，笔者大胆使用班干部。目前我班在班规的约束下，已形成一个以班干部为中心的良好的自主管理体系，学生团结在班干部的周围。班里若有学生在纪律、宿舍内务或劳动卫生方面做得不好的，他们会自觉主动地分别向劳动委员、常务班长、值日班长汇报，自查自纠的同时配合班干及时掌握班情。当天的值日班长会在夕会时向学生反馈，提醒学生及时改正和调整不足之处。
　　二、多设参谋助手，培养优秀班干部队伍 
　　班干部是班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢?这是班主任工作的艺术所在。在班主任工作实践中，要重视班干部的人选工作。我们在确定班干部之前，要细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的成绩、性格、特长、品质、能力等情况，精心物色成绩优秀、有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在确定班干部之后，班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级。为同学服务，起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作各级主动，班级管理有声有色。
　　三、情境教育
  作为班主任，对学生的思想教育要时时刻刻记在心里，但是不能老生常谈，以免引起学生反感，反而起到相反的作用。可以从他们身边的具体事情让他们自己去联想，自己去从心底衡量自我。例如有一次秋收的时候，当时天下着雨，我看到校园里有个修鞋的师傅撑把伞在修鞋，上课的时候就先发问，让同学们自己去想象师傅的家里有什么人、有没有孩子在上学。然后再想象自己的父母现在在家可能干什么、可能是在平房顶上堆玉米、楼梯滑不滑等问题，从他们内心里自己教育自己，而我只是提了个问题就收到了不错的教育效果。
　　四、民主地处理问题，给学生“辩护”的权利
　　一个班那么多学生，那么多事情，班主任不可能样样事情都了解得完全属实，偶尔也会带上一些自己的主观色彩。倘若事实并非如班主任了解的那样而轻易就下结论，那么不仅仅是学生受委屈，而且班主任也将面临着信任危机。在这个问题上，应该努力做到：民主地处理问题，给学生“辩护”的权利。
　　民主不仅容易赢得学生，使他们乐于与你交流，而且可以培养学生的民主意识。而武断的做法却会民心大失，表面看来，你最威风，你永远正确，但在学生心里永远与你隔着一层，为什么不能谁正确就听谁的呢？学生首先是人，也有自己的自尊。“辩护”不仅能让班主任多方面了解事情真相，有助于解决问题，同时也是学生维护自己的权利和自尊的手段。做人，很重要的一点就是要自尊，学生懂得自尊，班主任应当高兴。当然，也不否认有些学生思想认识并不正确，总是掩盖自己的错误，甚至于狡辩。那么，何不让他充分表现？班主任反而可从其表现认识其错误思想根源，以便对症下药。相反，如果不管青红皂白地训斥学生，甚至将本应有的解释也当作狡辩，那么不仅对学生认识错误、改正错误无益，还会严重地挫伤学生的自尊心，从而产生逆反心理，师生间产生隔阂，信任不再。
　　总之，班主任工作中不能缺少爱。爱是尊重、爱是宽容、爱是责任。教师用汗水播种希望，学生才会用青春超越梦想。笔者发现，在与学生交往中，教师投入的情感深一些，给予的关爱多一些，学生便会对教师的理解多一些，亲近多一些，同时对学习的兴趣就会浓一些。作为班主任，只有全身心的投入到班级管理工作中，对学生动之以情，晓之以理，对学生倾注更多的关爱和热情，学生不但学业成绩会获得大幅度的提高，而且，学生在为人方面，定会收获更多惊喜。