【正文】  新课改的提出为教育各阶段的教育教学活动提供了有效的指引，在初中阶段的教学实践中，要注重对于学生素质的全方位培养，引导和帮助学生养成良好的人生观和世界观，同时帮助其树立正确的政治观念，保持正确的政治观念和立场，在人们的意识和理解中，政治本身就是一门抽象的、乏味的学科知识，而且在过去的教育实践中，由于教学方式过于传统，认为的阻断了教师和学生之间的沟通和交流，过多的注重知识讲述也逐渐的让学生失去了学习的兴趣。?在新课改的背景下，课程改革和素质教育被社会各界所广泛的关注，在初中的课程教育中要注重对于学生兴趣的引导以及能力的提高，而在政治课的教学实践中，要更多的注重方式方法的传授，注重学生能力的提高和意识形态的培养，引导学生提起对于政治学习的兴趣，并能够通过生活中的观察加深对于政治观点和概念的理解，用理论联系实际，并养成关心时政热点的习惯，形成自己的思想和见解。
　　一、把学生文化引进课堂
　　课堂教学中的每一节课都是不可重复的激情与智慧的综合生成过程。这个过程应该包括学生的个人知识、直接经验、生活世界以及个体文化资源整合作用的积淀。老师应充分尊重学生的文化，发掘他们的内心世界和生活情趣等课程价值，努力使学生文化进入课堂，并用他们自己的知识和经验解释现实生活，使课堂更具有生动性和说服力。因此，老师要努力让学生用已有的知识和个人的生活体会去解答问题、说明问题。譬如，在社会生活中常有极少数人随心所欲、自行其事，面对“爱我广场、勿践踏草坪”的牌子视而不见，竟在草坪上追逐打闹；夜深人静时在居民住户周围大喊大叫，这些不文明行为你认为应该怎么办？学生回答这个问题并不难，因为他们在生活中曾耳闻目睹过，有的甚至有过这程现象，随着时间推移，他们已不再认为这仅仅是一种玩耍，他们会给你许多答案，他们用心灵深处的真实语言教育自己说服他人。此外，教育者还要善于利用学生已有的直接经验去解释问题。例如在讨论商品价格围绕价值上下波动不是对价值规律否定时，学生可以举出很多自己经历过的事实，用直接感受去理解领会书本上有关知识；对打击假冒伪劣进行哲学思考时，他们又会保护消费者合法权益的个人体验去说明打假的重要性和必要性。
　　二、把生活案例搬进课堂
　　政治课具有理论联系实际的鲜明特色，是一门与社会生活实际紧密联系的课程，学科本身就要求课堂教学过程要充满生活味道。如在讲“依法保护消费者的合法权益”时，我创设了这样一个故事情境：那是一个秋天，一对夫妇带着他们的孩子去旅游，在乘坐高山缆车时，意想不到的悲剧发生了。缆车运行到中途突然发生故障，眼看就要坠于峡谷之中，在接近死亡的一瞬间，爸爸妈妈用力将孩子高高托起，随着一声震彻山谷的巨响，爸爸妈妈永远离开了他们的孩子，由于力的缓冲作用，孩子得救了。这时，教室里响起著名歌手韩红根据这个故事创作的一首歌《天亮了》“那是一个秋天，风儿那么缠绵，让我想起他们那双无助的眼，就是那美丽风景相伴的地方，再看不到爸妈的脸；爸爸妈妈就这么走了，留下我在人间，不知道未来还有多少风险……”在震撼心灵的音乐声中，同学们无不深深感到维护消费者合法权益的至关重要性。
　　三、让人文色彩充实课堂
　　课堂不仅是学科知识传递的天堂，更是人性养育的圣殿。课堂教学潜藏着丰富的道德因素，政治课尤其如此。在教学过程中渗透一些人文性，能够帮助学生形成科学的世界观、人生观、价值观，培养学生具有丰富的感情，坚强的意志，宽容的思想，独立的精神，以实现生命的价值，寻找生活的真谛，奠基幸福的人生。如在讲“和平与发展是当今时代的主题”时，我向学生展示了两张照片：一张是获得1994年普利策摄影奖的照片。画面上一只兀鹰盯着一个皮包骨头的小女孩，她正努力向救济中心爬去。摄影师用一张照片向世人展示了整个非洲大陆的绝望。另一张照片是巴以冲突中，身上绑着炸药的“人体炸弹”。然后，组织学生以“两幅照片各说明什么道理，我们应该做点什么”为题展开大讨论。两照照片深深地震撼着每一位学生，也使他们陷入对和平与发展这两个人类共同关注的命运的沉思之中。通过讨论，学生们明白一个道理：落后就要挨打，发展是硬道理，只有经济势力强大了，国防力量强大了，国人才能在世界面前挺直腰杆，才不会受欺负，才能屹立于世界民族之林。全世界人民都爱好和平，我们也要作一个“和平使者”，使战争远离世界，使和平降临人类。
　　四、研究性学习引入思想政治课教学之中
　　1、在教师的指导下，把研究性学习同政治学科整合起来，培养学生运用知识解决问题的能力。例如：在讲授《市场交易原则》时，针对一段时间以来，本市的一些企业在生产经营活动中因弄虚作假、坑蒙拐骗，在全国范围内造成极坏的影响，不少企业间的信用度已退到原始时期的一手拿钱一手拿货的状况，全市面临信用危机，经济出现大滑坡。对此，笔者指导学生以《企业与诚信》为主题开展课题研究，他们通过社会调查、查阅资料、走访企业、工厂、机关、市民、掌握了大量的第一手感性材料，在此基础上进行加工制作、认真剖析问题的原因，提出解决问题的独到见解。通过课题研究，使学生对诚实守信的认识得到升华。
　　2、学生可以不受书本内容的限制，而是对感兴趣的政治、经济和社会生活中的某个问题自己选择课题研究。如我校初三级学生针对当前国内外时事政治热点问题进行研究，他们自愿成立了《中美关系研究》、《加入WTO后对我国教育的思考》、《巴以关系研究》课题组，在开展研究活动中学生表现了很高的热情和积极性，他们阅读了大量的报刊、杂志、还利用互联网收集资料。对获取的大量第一手材料又进行多次的讨论、分析与整理，最后撰写了时事论文，并在全校举行时事论坛，收到了很好的效果。实践证明，在实施这样的开放性教学活动中既培养了学生的合作精神，提高了他们收集资料、分析资料和提高解决问题的设想能力，又为他们交流成果、展示才华提供极好机会。
　　总之，构建开放性初中思想政治课堂教学模式要打破课堂上的40分钟局限，需要高度重视课外功夫，“重质疑探究、重实践体验、重回归生活”这“三重”就是课外工夫的重要策略，同时又要做到课堂内外的有机结合。