【正文】  摘 要：校长被认为是学校管理的主体，但在实际教学中总结经验后发现，单纯以校长为中心的学校管理制度有不少问题。因此，探究小学校长管理问题对策有利于提升我国整体教育水平的发展和进步。所以小学校长在管理学校时应当充分肯定教师和学生两个群体的重要作用，善于听取各方意见和建议，建立相关制度和办法，搭建让各方共同参与进学校管理的平台，促进教育事业的繁荣发展。 
　　关键词：小学校长；学校管理；策略探析
　　管理从思想上来说是哲学的，从理论上来说是科学的，从操作上来说是艺术的.当今社会，学校管理活动已经从经验走向科学继而走向科学与人文的整合。这就要求现代学校管理者要有一个进步的管理理念，如民主、人本、效率等富含现代管理意蕴的思想，这与现代教育的使命是密切相关的。因此，小学校长应当顺应现代社会的发展要求，有效地实施学校管理工作。
　　一、注重提高教师的教学水平 
　　教师的素质是学校能够提高教学质量的关键，要想有好的学校，首先要有好的教师队伍。（1）加强教师的师德建设。教师的道德和品质等对学生有很大的影响，只有教师有良好的道德品质才能将学生培养成有良好品质的人。因此，学校一定要把教师的师德教育放在首要位置，利用各种评价机制等来加强教师的教育。（2）为教师的发展提供良好的环境。只有在良好的外部环境、工作环境和学习环境中教师才能有更好的工作积极性。学校要通过努力，形成尊重教师的良好氛围，认可教师的才华，让教师认识到自身的价值，进而提高工作和科研的积极性。除了让教师认识到自己的价值外，还要给教师提供展示自己的舞台，让每个教师都能够在教学中展示自己，突出学生学习的主体性，给教师足够的时间来抓课堂教育。除了给教师提供这些以外，学校还要给学生提供足够的进修培训机会，只有在不断的进修学习中，教师才能够拓宽自己的视野，转变教育观念，用新的教学方法来对学生进行教育。
　　二、构建以教学质量为管理的导向 
　　从根本上来讲，小学校长管理的根本原因就在于确保学校的正常运转，并促进小学教学质量的提升，实现学校的长远发展与建设。所以，在新时期，小学校长管理模式必须做到以教学质量为基础和根本，将提高小学教学质量作为管理的根本目标。这就需要小学校长着重考虑学校的运转效率，并通过高效管理，提高小学管理的整体效率和水平，以此促进教学质量的提升，从而实现小学的健康稳定发展与建设。因此，小学校长必须对影响教学质量的因素进行综合考虑，制定具有针对性和科学合理性的意见。首先，小学校长必须充分调动教师的工作积极性与主动性，督促教师不断提升自身综合能力与专业素质，以此促进教学质量的提高。其次，小学校长必须定期组织教师参加培训，加强教师之间的交流与沟通，同时提高其综合素质，从而实现提高教学质量的目标。再次，小学校长还要优化资源配置，并科学合理利用小学各种资源，提高资源利用率。最后，小学校长还要充分协调学校各部门之间的相互协作，提高各部门的工作效率和配合度，进而促进学校运转效率与质量的提升。
　　三、做为校长具备人际协调艺术 
　　做为校长应该善于处理事务，做到理事有效率，讲质量。在学校管理中，协调各方面的工作，人际关系协调艺术是社会生活中的一个重要方面，如何能更好地协调与上级下级及对外的关系，是学校获得发展的重要条件。首先如何协调好同上级的关系，是管理者搞好人际关系的重要组成部分，在工作中，谁都想赢得上级的信任与器重，都想与上级建立良好正常的关系，学校管理者如果不能同上级搞好关系，不仅会妨碍你日常的工作，给学校带来影响，而且成为你自身素质的提高以及事业发展中的不利因素，在经济迅速发展的信息社会，上级与下级之间同样存在着双向选择，如何做一个让上级看好的下属显得尤为重要。其次协调与下级之间的关系，是学校取得工作业绩的前提，如何协调与下级的关系，在下级面前树立威信，使下级能和自己为共同的教学目标奋斗，是学校管理者要认真研究和探讨的问题。最后如何协调的公共关系。学校的发展离不开家长社会的支持，优秀的学校管理者大多与社会各届保持良好的关系，如何协调与当地政府社区派出所企事业单位新闻媒体的关系以及与家长和家长委员会的关系等。学校领导要认真研究，认真对待处理。
　　四、通过明确分工做到各尽其责 
　　从小学校长角度来看，其智慧、精力、时间毕竟是十分有限的。如果大小事情都要自己做决定，那么自己的时间和精力就会被分散，从而影响到份内工作，很难保证校长工作的最佳效果，也不利于教师的锻炼和成长。作为校长，必须要讲究策略，站在一定的高度上看问题，处理问题，不应把创造新思想、新计划的宝贵时间和精力花费在一般的琐碎小事上，做到分工明确，各司其职。少干一些作茧自缚累自己，包办代替抑人才的事，多一些大胆放权的开明之举，充分发挥和调动部属的积极性和创造性，从事务堆中将自己“解放”出来，集中精力抓重点，做一个“洒脱”的校长。学校内的大事由领导负责，具体事务则通过部门责任制或岗位责任制得以执行落实。既然领导者授权于下属，就要充分信任他们，放手让他们在职权范围内独立地处理问题，创造性地开展工作。对他们的工作除了进行必要的指导和检查以外，不要去随意干涉。因为信任人、尊重人，可激发下属的自尊心和责任感，从而产生一种向心力，和谐一致地行动。疑人不用，用人不疑，这是领导者应遵循的一条基本原则。  
　　五、利用节日、纪念日组织主题活动对学生进行思想品德教育
　　通过节日、纪念日开展思想政治工作，能够陶冶学生情操，培养学生集体主义精神，使他们树立远大理想，有利于学生思想品德的形成和发展。例如，组织好党的生日、国庆节的庆祝活动，可以使学生受到革命传统教育，激发他们的爱国热情。今年，我校以庆祝新中国成立67周年为契机，在9月29日到10月9日组织开展“向国旗敬礼”活动，结合党中央治国理政新理念新思想新战略重大主题宣传，生动形象地开展爱国主义教育，增强未成年人对国家和民族的归属感、认同感、尊严感、荣誉感。通过这次活动，进一步培育了青少年学生的爱国主义精神和民族精神，让国家观念、爱国意识在广大未成年人心中牢牢扎根。总之，利用节日、纪念日组织各种主题教育活动是學校思想政治工作的有效途径，对学生思想品德的形成和发展起着独特作用。
　　伴随着教育改革的全面推进和深化，教育教学理念、教学方法和教学手段等也随之发生了变化，校长要肩负更多的责任，面临更多的问题。学校的发展离不开校长的有效管理，校长的管理能力和领导能力直接影响到学校的教育教学质量和发展。为此，小学校长要坚持以学生为本，用科学发展观指导学校的各项管理，以基础教育的要求和课程改革的标准为导向，不断学习，开阔视野，努力提高自身素养和综合能力。只有这样才能使学校的发展顺应时代的潮流。
　　参考文献： 
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　　[3]许培军.通过听评课提升校长教学领导力[J].中小学管理，2014 （3） .