【正文】  摘 要：现代教育要求孩子们必须德智体美劳全面发展。随着社会的发展，人们对素质教育越来越重视，因为健康的体魄是做好一切事情的基础。也正因为如此，小学体育课堂就备受关注。而足球运动作为小学体育课堂中一个重要的教学内容，对它的教学策略研究也就显得尤为迫切和重要。小学生对足球的认知能力和理解能力是比较陌生的，学生在教学过程中的表现和水平都是相互接近的，因此，为了改变现状，该文以如何更好地在小学体育课堂教学中开展足球教学为主要内容，进行相应的策略探究。
　　关键词：小学体育；足球教学；策略分析
　　在我国小学体育教学事业中，足球是最基础的教育内容。从当前的教学情况来看，足球教学存在着一些问题，具体表现在学校教学设施、家长支持度以及学生的学习主动性等。足球作为最基础的体育项目，其所能够为学生带来的不仅是足球技巧方面的提升，更是锻炼学生身体素质的重要途径。因此做好对学生的足球教学有效性的研究，是保证足球教学质量，实现小学体育教学目标的重要措施。
　　一、增强学生的参与意识
　　小学生踢足球是很常见的一种现象，而且其中不乏一些技术较高的学生，但是，通过教师的教授，会让他们发现足球其实没有想象的那么简单，若想掌握一定技术，便需要反复进行练习，使其能够将更多的精力与时间放在足球练习上面。与此同时，关于训练方法，不可太过单一，要适时进行调整，比如，上文中提到的游戏活动教学，不仅能够有效提升小学生的学习的兴趣，而且还能够让小学生在游戏活动中找到乐趣，若小学生对足球失去兴趣，便会影响到教学效果。所以，体育教师便需要将教学内容与游戏结合在一起，将枯燥乏味的训练融入到快乐、有趣的游戏之中，如此一来，足球训练便不会如传统教学那般，单调乏味，学生从其中找到乐趣的同时，也能够掌握一些足球技术。最后，体育教师不应该只遵循一套教学方法，教学方法的使用应根据具体的教学内容而定、根据学生的兴趣爱好而定，如此便能够有效提升体育足球的教学质量。
　　二、创设活跃课堂气氛
　　教师应该积极的在小学体育的过程中开展足球活动，这样可以活跃课堂气氛，进而调动学生们积极的参与意识。体育课对学生有了吸引力，学生们才能更快的融入其中，因此，体育教师要学会熟练地利用快乐足球来吸引学生，引起他们的兴趣，让他们更加主动参与体育课。例如，体育教师可以再讲解足球技术之前搜集一些有关体育的赛事，尤其是那些关于足球的赛事，并在教学活动中向学生展示。比如，教师就可以拿出阿根廷的梅西或者巴西的罗纳尔多的海报给学生看，并向他们提出问题：“你们知道这个球星是谁么？”学生们在听到这个问题之后，就会进行热烈的讨论，一个个积极地举手发言，想回答这个问题，这时，课堂气氛活跃了起来，学生也都变得热情高涨，接下来，教师便可以顺利地推进到下一步的教学，让他们自己学习这位球星的足球技术，他们都跃跃欲试。这样同学们都会怀着对足球的热爱和激情，教师接下来的教学便会事半功倍，同时也為他们今后对足球学习的热爱奠定了良好的基础。
　　三、开展学生对足球技能的有效学习
　　课堂气氛活跃了之后，在这种高涨的学习热情中，老师便可以趁热打铁，引导学生对足球技能的学习。足球技能是学生学习的关键，它直接影响着学生整个足球学习的过程，如果学生掌握好了这方面的技能，那么将会对他们今后的足球运动产生深远的影响。因此，体育老师要合理设计教学活动，帮助学生提升自身的足球技术能力。例如，在进行足球技术时，老师可以先向学生提出几个问题：“有谁知道足球运动中都有哪些技术呢？”有的学生对足球了解得比较多，他们回答说：“运球、踢球等。”接下来，老师可以根据学生的回答来进行补充和总结，自然而然地把这些基本的足球技能教学给大家，比如说，假动作、头球、停接球、运球以及顶球等，同时还要对这些技术进行详细的说明，给他们展示动作教学，然后再让学生自己进行实际操作。在实际操作过程中，老師可以把学生分成几个小组，让他们自行学习，并以比赛的形式来看谁学得更快、更好、更标准。在这种具有合作性又充满竞争性的课堂氛围中，学生的热情被激发出来，进而也会更快速地记忆和掌握足球技能。
　　四、尊重个性、鼓励学生探究合作创造
　　每一个学生都是一个独立的个体，需要得到充分的尊重，需要老师发现其才能并加以肯定和培养，让学生树立信心，身心都得到满足。在体育运动中获得成长，这是我努力的教学目标之一。体育课既要教给学生基本的技能，也要让学生养成积极乐观的心态，学会探究合作，学会欣赏别人，并积极尝试创新发明，以此以豁达、坦然的心态去学习、生活。每个学生的体育素质不尽相同，这时候，我要做的是因材施教，让他们取长补短，在小组合作、探究中获得成长。在停球技术的学习中，我班的大多数同学学会了腿部停球。只有少部分同学掌握得还不算好，这些同学多少显得有些沮丧。我看到后马上安慰并鼓励他们再试一试，并让小组长再和他们多练习几次。这样，全班学生都掌握了这一方法。学生在团队中找到自己合适的位置，这对他们非常重要。我让那些足球项目突出的同学为大家表演足球特技，肯定这部分同学的特长，并鼓励他们不断进取，还给他们推荐一些好的球赛，和他们交流分享。在我的带领下，我班的足球小队很快就在全校站稳了脚跟。
　　五、利用比赛调动学生的兴趣
　　体育足球在是一种具有竞技意义的活动，教师在进行教学的时候可以利用比赛的形式来提高学生参与足球学习的积极性和兴趣，而且能够让学生在比赛的过程中，逐渐认识到足球技能的专业知识重要性，以利于打造校园足球文化氛围。比赛是激发学生兴趣的最好方法。比赛能让学生一起参与，并在互动中获得愉悦和满足感。在教学中我采用对抗赛的形式，如5人制、7人制足球赛、两个班进行足球赛等，在玩足球的活动中学会了足球的基本技能。良好的球感是控球的基础和前提，所以教师必须引导学生经货大量的接触球和训练，才能获得良好的球感。在熟悉球性的训练中，通过各种颠球技巧，结合学生颠球才艺展示、颠球比赛等形式，引导学生互相学习，调动学生练习的积极性和主动性，学生的“球感”会明显增强。在此基础上，学生就会很容易掌握正确的踢球方法，并能提高身体各部位对球的控制能力。在训练中，教师要及时提示和讲解要领，做到有的放矢，不断强化基本技术训练。
　　小学足球教学不仅能促进小学生身心健康发展，而且有利于强化对小学生合作意识的培养，具有重要的教学价值。基于小学足球教学现状，我国小学足球教学必须积极优化足球课堂教学设计，以快乐为出发点优化教学过程，充分调动学生对小学足球的学习兴趣与主动性，促进小学生足球技能的提高，让小学生真正体会到足球运动中的无限欢乐，让小学生爱上足球与运动，切实实现小学体育快乐小足球教学。
　　参考文献：
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　　[2]王绍光.让足球运动成为农村小学快乐校园中一道靓丽的风景线[J].读与写（教育教学刊），2017（6）.
　　[3]李杏芬.小学体育教学中进行足球教学活动的思考[J].散文百家：下，2016（2）.