【正文】  摘 要：幼儿园是促进幼儿语言发展的重要阵地。教学中，我们要创新方法，多措并举，让他们得到更好的语言表达能力的培养。
　　关键词：幼儿教育；语言表达能力；培养
　　幼儿期是人的一生中语言发展的关键时期，也是语言发展最迅速的时期。抓住这个特定时期，加强幼儿语言表达能力培养，不仅对其自身发展有着重要意义，对以后教育工作的开展也是有好处的。《幼儿园教育指导纲要》对幼儿语言培养非常重视，提出了教育培养策略：“创造一个自由的宽松的语言环境，注重幼儿倾听习惯的培养，发展语言的理解能力，鼓励幼儿大胆而清楚的表达自己的正确想法和主观感受。”因此，作为幼儿教师的我们，必须抓好这个时期，努力培养幼儿语言表达能力。下面，我结合多年实践的幼儿教学工作，谈谈幼儿语言表达能力的培养。
　　一、创设良好的语言表达氛围
　　教育家赞科夫曾经说到：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想到把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出丰富多彩的那些思想、感情和词语。”因此，在幼儿语言教学中，我们要提高幼儿语言表达能力，就应加强良好的语言表达氛围的营造创设，让他们获得心理自由感，进而敢说、想说。为了能达到这种效果，我们就可创设语言表述情境，通过情境的激趣性和诱思性，让他们产生“想说”欲望。我们知道，情境表演有场景、情节、角色体验，表演过程中有动作，有对话，有思考，强烈的直观性和趣味性能直接诱发幼儿的观察兴趣和讲述的愿望，以“观”促“思”，以“思”促“讲”，由此打开幼儿表达的“话匣子”。值得注意的是，我们在训练幼儿语言表达时，应要求其把话讲完整，讲得体。在丰富和巩固词汇的同时，还要注意培养孩子说话完整、连贯，使他们能沿着一定的方向进行讲述，把事情说清楚，把看到的事物进行恰当的描述。在教学过程中，要紧扣主题按人物出场和情节发展顺序，提出一些启发性的问题，培养幼儿连贯语言的能力，促进了幼儿口语的发展。
　　二、运用直观化教学手段施教
　　随着园内教育装备的快速发展，我校近几年也配备了很多装备，特别是多媒体入教室，让我们进行现代化教学有了更好的工具支撑，特别是直观化策略的实施，既提高了教学效果，又培养了幼儿学习兴趣，让他们感受到了学习快乐。教学时，我们就可运用多媒体呈现图片、视频和动画，开展直观化教学。实践中，我们可选择一些有情节图片，如《分苹果》、《猫医生过河》、《明亮的玻璃窗》、《捉迷藏》等，这些图片，既利于指导学生语言发展，又能训练幼儿思维。教学时，我们可以设问来引发，让幼儿对画面有感性认识，问一些比较直观性的问题：如“是什么？”“有什么？”“有谁？”“在做什么？”“是什么表情？”“是什么样的？”“什么一样？什么不一样？”等等，这些简单的判断性问题或补充性问题，在引导幼儿回答过程中，注意让他们一句句说完整，把句子的主谓宾尽量地表达出来。再通过图片的情节性，引导幼儿由表及里，由里到外地深入思考，从而达到幼儿讲述有头有尾，进一步理解图片内涵，促使他们言之有序。
　　三、加强字词拓展训练
　　幼儿语言是从最基本的字词起步的，他们处于词汇贫乏期，没有素材的语言表达，也是“巧妇难为无米之炊”的。为了帮助他们积累词汇，我们可进行“字的延伸”的词汇拓展训练，也就是以一个字为延伸点，做组词造句的训练。实践证明，教师经常用一些幼儿易于理解、接受的字来组词造句，既可增加幼儿词汇量，又起到了培养幼儿的口语表达能力的作用。例如“花”字，开展“花”字“找朋友比赛”，看谁找的朋友最多。这样就能有效激发幼儿兴趣，我们可以看到此活动下的课堂变得异常活跃，他们积极动脑思考，迅速举起小手，积极发言：“小花”、“菊花”、“白花”、“红花”。这时，再引导他们说出一些与此有关系的句子，如“我得了一朵小红花。”“我家有一盆月季花，很好看。”“园里有很多的花：有红的花，黄的花，还有粉的花。”等等，这种口头连句是词汇拓展，训练幼儿语言表达能力的有效方式，他们也非常乐意接受这样的教学：由口头造句开始，逐步引导幼儿用一个完整的语句表达。
　　四、不要随便打断他们说话
　　让幼儿语言表达，我们就不要随便打断他们说话，或者阻止他们表达。作为幼儿老师，我们要做一名善于倾听的老师，认真倾听他们的讲述，从讲述中了解到他在想什么，在关心什么，然后有针对性地给予指导、关心和帮助，提高他们表达能力。在实践中，我们倾听要有细心，善于激发他们表达的欲望。没有表达的欲望和说话兴趣，就很难让他们讲出自己的心里话。虽然我们可以从孩子面部表情、动作、身体的姿势、行为的变化等方面来了解他们内心情绪的变化，但不能帮助他们语言能力的发展，我们可以说通过搭建“说心理话”、“说悄悄”等平台，鼓励他们用语言来表达内心情感。如一向活蹦乱跳的小朋友忽然耷拉着脑袋一声不吭，此时我没有不理不睬或急于哄孩子开心，而是引导他将内心的情感倾诉出来。我轻轻的跟他说，“告诉我今天和小朋友玩得怎样？”“为什么今天没有玩自己喜欢的玩具？你有什么话要对老师说吧？”通过如此关心的引导，他们自然就会把内心的想法告诉我们。在倾听过程中，我们就要耐心听，不要打断他们，让他们学会用语言表达内心真实世界。
　　当然，培养幼儿语言表达能力还有很多方法策略，我们不可能一一讲述。在众多方法策略中，我们要尽量做到因材施教，加强教学针对性，这样才能让最好的语言教育惠及幼儿，让他们得到生动有效的发展，为他们成长奠基。
　　参考文献：
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　　[2]沙玉环，关于幼儿园教学中语言能力的培养探讨[J].科学咨询，2018年。
　　[3]吴瑕，提高幼儿语言表达能力的方法与策略[J].新教育，2016年。