【正文】  摘 要：在学校师资、生源处在相对薄弱的情况下，更应该注意教学方法。随着课程改革的进行，数学教育者必须对自己的教育对象作更全面的了解，对教育过程和数学学科特点作更深入的分析，才有利于调动数学中不同方面的积极因素，提高教学效率，培养学生能力。
　　关键词：数学教学；优化课堂；教学设计；有效性
　　在课堂教学实施的过程中，教师不能忘记自己是教学“主导”者。因此，教师的教学要具有科学性，启发性和艺术性，充分激发学生的思维活动。教学应结合教学内容，设计出有利于学生参与的教学环节，提高学生的参与程度。尽量在有限的时间里，出色的完成教学任务，是提高教学质量的关键。下面根据我对如何提高数学课堂的教学效率谈谈自己的几点思考。
　　一、课前准备要充分
　　新课程标准认为教材是数学教学过程的重要介质，教师在数学教学过程中应依据课程标准灵活地、创造性地使用教材，充分利用包括教科书、校本资源在内的多样化课程资源，拓展学生发展空间。新课程一改过去满堂灌的教学方法，提倡学生的主动性、主体性。数学课前准备充分，可以直接提高课堂教学的效率，备课不光要备教材，还要备学生，就是指应该把握好教材，明确目的，联系学生实际，课堂重点、难点做到心中有数，教学设计抓住思维的主线，教具准备充分，板书设计清晰。
　　二、建立亲和的师生关系，营造有效的学习氛围。
　　在教学活动中，教师要用自己的爱心来建立和谐的师生关系，使师生之间产生亲和力，使学生在师生活动过程中对教师产生钦佩、敬重，从而聆听教师的话语。“亲其师，信其道”说的就是这个道理。与学生相处时相互信任，要善于捕捉学生的闪光点，用欣赏的目光去看待学生的进步，用感人肺腑的语言震撼学生的情感，拨动学生心弦。
　　三、合理组织课堂
　　数学教学目标的实现，主要是依靠课堂教学的高效来完成。在新课标的倡导下的开放学习，这里所谓“开放”，是指空间的灵活性，学生对活动的选择性，学习材料的丰富性，课堂内容的综合性。而不是上课的过程的开放。现在正在进行的数学课改也是以此为目标的实现更为高效。因为“开放”
　　形成一种氛围，有助于促进学生的学习。
　　（一）、对教师而言，备课要有更高的要求，
　　1.数学问题、方法与思想的准备教师要更充分，对课堂可能出现的问题，需要的教学方法，蕴含的数学思想要有预见，以及多角度认识教材内容，多方面分析学生的思维，预设多样的问题情境和考虑可能的异常情况。
　　2.课堂意外情形的及时处理课堂的全部过程都应该在教师的控制中，任何问题的发生都要有及时的应对措施，不能漠视和拖延。这些问题包括学生对所学内容与众不同的认识，老师在教学过程中的疏漏或错误，以及学生的一些不良表现等。
　　3.适当的教学容量和教学进度保持一定的容量和进度不仅仅是教学任务的要求，从课堂管理策略来看也非常必需。如果教学安排过于缓慢，长时间停留在一个问题上，多数学生会越来越没有兴趣，以致无事可做。保持适当的进度对维持学生的热情很有必要，也使学生“没有时间做不相干的事”。
　　4.积极的交流与良性互动，学生主动性和积极性的调动是课堂教学成功的要素之一。教师的一言一行，都不能让学生有被忽视的感觉，包括言语、表情、姿势，都必须为师生之间和谐交流服务。当有学生就某个例子有其他解法，或就某个知识点有不同的理解时，要用交流探讨的方式进行处理，鼓励学生积极参与教学。
　　（二）、就学生而言，更应该体现学生是主体
　　1.“问题”的提出。数学的学习，是思维活动与发展的过程。“问题”是点燃思维运动的火花，是认知结构得以不断发展的源泉。多让学生提出问题，充分激发学生的求知欲望。
　　2.学生参与活动。在老师的指导下，让学生主动去探索数学概念的形成，定理、公式、法则的发现过程。从传统听讲模式到把听讲与读书、研究、讨论、练习有机地结合起来。教师应精心设疑，置疑，适时调控，让学生处在猜想、类比、推测和解答的思维过程中。
　　3.学生自行归纳。整理归纳是知识反思内化的过程。要引导学生归纳整理各知识要点，并揭示它们在知识整体上的地位、作用，与其他知识的互相关系和结构上的统一性，特别要揭示出教学思想和数学方法。
　　4.变式训练。为了提高训练效率，必须防止机械模仿，可采取一题多变，一题多解等方式开阔学生的思路。变式练习的思维要求是循序渐进，逐步提高思维强度。如让学生自己编题，自己解答。
　　5.注意学生反馈。数学教学是信息交换的动态过程，教师要根据制定的教学目标，让学生提问。
　　四、及时的课后评价
　　传统的教学评价只存在于期中和期末，教师在此时才发挥反馈的作用，但仅仅关注学生的成绩是不够的，教师应该关注学生的各个方面，及时在各个方面关注学生，作出课后评价，这不仅能够帮助学生找到平时学习存在的问题，更加有目的的学习，而且可以增强学习的自信心。获得成就感，培养合作精神。在与同学们互相评价的过程中找到缺点并且及时更正。
　　对于教师来说，初中阶段是一个培养学生数学思维，帮助学生建立逻辑能力的一个阶段。数学课堂上的教学效率尤其重要。可以采用多种数学学习模式齐头并进，摒弃那种教师讲，学生听的单一的学习模式，采用合作学习，小组学习等多种方式。这种合作学习模式运用到合理的课题中去，才能发挥合作学习的优越性。锻炼同学们的思维，提高创新性与实践性思维的能力。作为新时代的教师，应该始终坚持研究更好地方法帮助学生学习，新时代对于人才的要求是培养具有创新能力和实践精神的人才，数学正是这样一门学科。只有不断的提高课堂效率，让学生真正爱上数学，数学学习才能攀上新的高峰。