【正文】  摘 要：计算是小学数学学习的前提，在数学学习中具有十分重要的地位。数学教学把计算能力的培养作为教学任务的重中之重。计算能力的提高可以帮助学生增强解题速度，提高解题正确率，也能增强学生学习数学的兴趣和信心。本文论述了影响小学生计算能力的主要因素，总结了提高小学数学计算能力的教学方法，希望能对提高学生计算能力提供一定帮助。
　　关键词：数学；计算能力；教学
　　小学生数学思维的开阔离不开计算能力的提高。数学计算能力是学生以后提高数学水平的基础，高水平的计算能力能帮助学生解决更加复杂和高级的问题。小学生处于的学习数学的阶段是一个开端，其数学计算能力具有很强的可塑性。教师应通过教学模式、方法等的改进来帮助学生培养数学计算能力。
　　一、重视学生的基础
　　基础知识的掌握是提高学生教学能力的前提。数学的各种能力并不是独立不相关的，而是相互联系的。教师应具有培养数学计算能力就应该要求学生掌握全面的基础知识，开阔自己的思维，掌握一定的计算技巧。教师要在平时的课堂教学中重视基础知识的教学，培养学生重视基础知识的意识，强调基础知识的内容，引导学生逐步掌握数学的基础知识。学生只有具有坚实的基础，才不会再计算过程中出现计算法则的错误应用、口算的错误等基础性失误，才能提高计算的准确率。只有对数学概念和定理的清楚认知和记忆才能在解题的过程中读懂题目的意思，清晰解题思路。教师需要在数学教学过程中重视对学生基础掌握能力的监督。教师可以有针对性的进行不定期的抽查，了解学生基础知识的水平，从而改进自己的教学计划，帮助学生来提高数学计算能力。
　　二、掌握计算方法
　　提高学生的计算准确率，首先应当让学生掌握正确的计算方法，即加强对法则和算理的灵活运用。针对这一点，教师在进行计算教学的过程中必须将法则和算理的理解作为教学的重点内容，让学生在清楚、准确地掌握法则和算理基础上，继而进行具体方法的指导和相应的计算练习。例如，在进行“两位数乘两位数”的教学时，针对16×13这道题目，教师就要让学生清楚地了解这个问题的本质是计算13个16相加和是几。在计算的过程中，我们可以通过乘法算式进行计算求解，并且可以先计算出6个13是多少，再计算出10个13是多少，之后二者相加即得出答案。通过详细、透彻地讲解，可以让学生有效掌握四则运算的算理，为提高计算准确率打下坚实的基础。
　　三、引入图表培养学生计算思维
　　小学数学计算教学中对于学生数学思维培养的漠视也需要引入新式教学方法来予以针对性解决。计算思维是数学思维的一种，而小学数学计算知识实际上可以通过一定图表更好的体现出来，数形结合模式下学生也能够对于计算知识本身有更为清晰的了解。例如，在进行乘法计算时，教师可以考虑通过作图等形式将乘数，被乘数与结构进行图表反应，并依据图表进行知识讲解。引入图表来培养学生计算思维也可以考虑在章节性内容学习完毕后进行知识结构图绘画，通过这一方式也能够较好的提升学生数学知识整合能力，从而使得其计算思维养成更为顺利。在图表应用上结合计算机进行动态展示也能够使得图表本身的教学价值与应用作用更为充分的发挥出来。
　　四、重组教材，因地制宜
　　课堂教学是灵动的，而教材却是静态的。这就要求作为教材展现者教师要不断地开发、重组教材，以适应学生的身心发展需要。人教版小学数学教材更大程度上关注学生的思维发展过程，越来越少地涉及概念式文字的出现，不少教师在授课过程中忽视了这一变化，这就背离了编者的初衷，书中不加以归纳概括，并不代表就不需要学生去理解吸收。相反，编者正是出于对学生发散性思维的尊重，才没有对文字或公式性的要点加以阐述。同样一本教材，在不同的教者手里应该演变出不同的版本，以学生现有的知识基础，以生活经验为依托，能将教材的作用发挥到极致。
　　五、引导学生学会反思。
　　学生出现计算错误其实是很正常的，教师面对学生出现的错误应该冷静对待，客观分析不能简单处理，否则会挫伤学生的学习积极性和学习兴趣。我采取师生合作的方式帮助学生学会查找错误原因：每次计算，我都准备一本“错误集中营”记录本，记录学生计算错误的题型，并及时和学生进行交流，首先让学生重新做一遍，如果做对了，就让他进行比较，找出原因，如果仍然出错，我会演示一遍给学生看，再和他一起交流，让其得到提高。期末复习的时候，我会拿出这本“错误集中营”记录本，利用课余时间和学生一起探讨，让其再次面对自己的错误，让他警醒，让他反思。 
　　学生的学习能力是千差万别的，个体之间存在着很大的差异，教学中要减少学生计算的错误率，提高计算的正确率，应根据学生的实际情况，采取相应的对策，这样就能不断提高学生计算的能力。虽然学生现在可以利用一些电子仪器来进行计算，但是数学计算能力仍然是衡量一个学生数学能力的一个重要的标准，数学计算在数学教学中仍是重要的一个部分。教师应不断改进自己的教授方法，帮助学生切实提高数学计算能力。教师需要在平时的交流中总结教学策略，创新教学方法。希望本文的总结与论述对小学数学计算教学的发展具有一定的帮助。