【正文】  为了进一步贯彻落实素质教育，目前，在全国的中小学校已经全面开展新课程改革，很显然，这种新课程改革对传统的教育方式产生了很大的冲击，尤其是对农村小学英语教育产生的影响更为明显。所以，接下来文章对当前农村小学英语的教学现状进行了简单的分析和阐述。
　　一、现代农村小学英语的教学现状 
　　1.学生家长对小学英语的重要性认识不足 
　　小学开设英语是适应和应对社会和时代发展的需求，通过英语教学，可以很好地培养小学生初步语感，为进一步学习奠定基础。但是在目前的农村小学，许多家长不重视英语这个学科，在他们的思想观念中，只有语文和数学属于主科，这样直接影响到了孩子对英语的学习，比如有些家长干脆就不让孩子学英语，他们认为学好语文和数学即可，学习英语多此一举。在这样的环境影响下，有的孩子慢慢忽视英语学习，有的孩子甚至放弃学习英语。
　　2.教师素质有待提高
　　从爱岗敬业上来看，大部分的农村教师都十分热爱自己的祖国，能够拥护党的相关方针与政策，遵守法律法规，热爱自己所从事的教育事业，能顺利完成教学任务。但由于工资待遇的问题，部分农村教师没有树立良好的教学意识，同时，他们的敬业精神也不足，没有进取精神，思想比较保守，没有树立竞争意识，“当天和尚撞天钟”的消极思想较为严重。
　　近年来，农村教师的专业知识素质与能力相对以前的师资力量来讲已经有了很大的改观，总体上来看，已经基本上适应了原来的英语教学模式，但是在面对新课程的改革，一方面，他们并没有实现教育理念的完全转变，另一方面，专业知识与技能上也存在缺陷。所以，在面对新的教学状况的时候，往往会出现“穿新鞋走旧路”的现象。在大部分的农村学校，教师的继续教育工作当中，普遍存在着务虚的行为，应付形势现象十分严重；同时，继续教育的相关工作并没有引起相关学校领导的重视，只是停留在口头上，没有真正落到实处。另外，教师参加教育行政部门（市县级）的相关业培训的次数较少。目前，有大约三分之一的农村教师没有参加过这样的培训，尤其是年纪大的教师。而新课程培训起到的作用是有限的，“多理论，少实践；多城市，少农村”无疑是教师的一个难题。
　　3.信息化教育落后
　　农村教育信息化先期资金主要来源于国家投入，而设备到位后的后期维护和管理经费主要依靠当地政府和学校。由于农村税费改革和中小学“一费制”的施行，使得农村中小学教育经费大幅度下降。然而，教育信息化建设需要长期稳定的资金投入，无论是硬件配置、软件开发，还是技术支持、人员培训等，均需要大量的经费来维持。由于农村中小学资金不足，虽然大部分学校都有计算机教室，但是设备老化、配置较低，甚至闲置不用，远远不能满足信息化教育的需求。受農村经济条件的制约，无法建立良好的网络环境，中小学生无法通过网络获取最新的教学资源，使得城乡教育的差异依然存在。
　　由于信息化教育基础设施落后、教学资源匮乏，无法形成良好的信息教育文化氛围，加上教师进修学习机会较少，农村中小学教师的信息素养水平普遍较低。由于计算机技术发展迅速，对教师掌握信息技术和理论的要求越来越高，而农村中小学教师所具备的信息技术知识滞后，难以满足信息化教育的发展需求。受传统应试教育思想的影响，农村中小学领导只注重学生的成绩与升学率，不重视对教师在信息技术方面的引导和培训。农村中小学教师也受原有的备课方式、授课方法以及教育思想的束缚，不愿意使用信息技术，使得本来有限的农村信息教育资源因闲置或使用率较低而大量浪费。
　　二、解决农村小学英语现状的途径
　　1.建立新型的师生关系，重视师生情感交流 
　　随着社会经济的迅速发展，教育方面的改革也突飞猛进。为了顺应新课标的要求，现代教育观显得尤为重要。它提倡要不断开发学生的潜能，促进德智体全面发展，这就意味着要打破过去权威式的师生关系，建立一种新型的师生关系。这种关系体现的宗旨就是：你不会学习，我来教你学习；你不愿学习，我来吸引你学习。”在整个教学环节中，教师要本着“以学生为主体”的原则，对学生要倾注所有的爱和包容，学生感受到这种热情，很自然对你所教的这门课产生积极性，对于提高英语成绩起到了事半功倍的效果。最重要的是教师不能忽视后进生，他们更需要老师的鼓励，帮助他们重拾信心，找到自我价值。师生之间经常交流，突破他们的心理防线。日复一日，让他们主动卸掉包袱，自愿加入到英语交流的环节中来。农村的学生本来就羞涩一点，这方面就要更加重视起来。
　　2.提高农村小学教师自身的素质与能力。
　　要积极地为农村教师创造条件，精心组织农村教师进行全面的新课程理论培训，不断的约束自我、提升自我。教育主管部门可将师德建设作为学校办学质量和水平评估的重要指标，加强对教师师德的考评，教师自评、教师互评、家长议评、学生测评相结合的考评机制。把师德考核结果作为教师职务聘任评优评先的重要依据。
　　3.合理调整布局，优化资源配置
　　农村中小学学生流失的根本原因是农村中小学教育不能很好地满足农民群众日益增长的教育需求。因此应当合理调整农村中小学布局，优化资源配置，全面提升农村学校的办学条质量，逐步缩小城乡办学差距。由于农村中小学普遍存在着布局分散、校点较多、办学规模较小等问题，可以通过撤并、改造以及新建学校等方式，把一些质量差、生源不足的教学点合并到一所中心学校，并集中资金、师资以及教学设备、图书资料等软硬件资源，改善中心学校的教学条件。布局调整可以扩大农村中小学的办学规模，合理配置教育资源，提高教育资源的使用率；同时可以精简师资，优化师资队伍建设，提升教师的整体素质与业务能力，提高农村中小学的教育教学质量。
　　各地政府还应高度重视撤点并校后寄宿制中心学校的建立，进一步加大专项资金的投入，用于完善寄宿制学校的食堂、宿舍等生活设施建设。同时还应为寄宿制学校配备负责学生日常生活的管理人员以及服务人员，切实保障学生和教师的基本生活。此外，在集中办校后还应为中心学校配置校车，解决服务半径内所有学生的交通问题，为农村中学学生提供安全保障。
　　我国是一个农业大国，农村人口占据总人口的百分之八十，农村的教育至关重要，而最根本的就是农村小学教育。坚持立德树人，完善中华优秀传统文化教育，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。让农村的小学生接受更好的教育，最终成为祖国的栋梁之材。