【正文】  作文是人们系统地表达知识和经验，思想和感情的书面语言形式；作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。它是语文教学的一项重要任务，又是语文教学的一个难点。《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》指出初中生要做到：“能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工整。初步养成修改文章的习惯。”在此，笔者对初中语文作文教学作了一些思考。
　　一、改变观念，多元化的评价策略 
　　众所周知。大部分教师在以往的写作教学中，受传统教育影响，教学理解过于片面，且对教学的认识不足。为改善这一情况，新时期初中语文写作教学中，教师应积极改变传统的教学观念，开展多元化的评价策略，以激发学生写作兴趣的提升。以初中语文《皇帝的新装》这一教学内容为例，教师在讲完这课内容后，以“想象”为目标与话题，组织学生开展相关的写作活动。传统写作形式过于单一，教师可以组织学生进行各种各样的写作活动，如：续写、改写与剧本改写等，其中在故事续写中，教师可以要求学生深入课文，想象之后会发生什么并进行故事续写。在课文改写中，教师可以要求学生改变第三人称的写法，从“皇帝”或“骗子”的角度叙述课文。在剧本改写中，教师可以从课、课外阅读中筛选素材，为学生布置剧本改写任务，并要求学生将剧本以“情景剧”的形式呈现。然后，教师可以采取教师评价、家长评价、学生自我评价的多元化评价策略，帮助学生客观且全面的了解自己写作实情，有利于促进学生的进步、发展。
　　二、加强课外阅读以及词句积累
　　加强对学生课外阅读的指导，能开扩学生的视野，培养学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯，对学生来说将终生受益。我要求每位学生坚持每周摘抄课外语段，每周写一篇文章，内容可多可少，写的文章必须是真情实感的流露。根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。鼓励学生到生活中去，拜生活为师，做生活的有心人。还要向学生推荐优秀书籍，引导学生阅读，养成良好的读书习惯。
　　三、运用正确的方法进行引导
　　写作是需要进行方法的指导的，教师要充分的发挥好引导者的作用，在初中语文写作教学中运用正确的方法对学生的写作进行指导。学生在写作中很容易出现命题理解不清，理解错误，或者是不加思考的进行写作，写到一半突然思路中断的现象，这样的情况对于学生写作水平的提高都是非常不利的。教师要善于总结和发现学生出现的这些问题，在初中语文写作教学的过程中运用正确的方法进行指导，在写作开始之前，先培养学生对题目的阅读能力，帮助学生分析题目，审清题目后不要让学生急着动笔，可以让学生进行写作思路的描述，文章大体结构的规划等，让学生在写作之前能够形成一个具体的概念，在写作的过程中才会避免出现思路中断的现象，提前对写作进行规划也是提高写作能力的技巧之一。
　　四、展现个性，鼓励想象
　　实施“个性化”教育是我国教育改革不断深化的必然趋势。要求教师要“尊重学生的个别差异”，“不能以一致的标准和答案强求学生，应让学生充分发挥其潜能，依据学生的个别差异作灵活的要求。鼓励学生自我选择感兴趣的学习主题，在其独特的潜能领域进行深入的指导。”因此，我们的作文要求也要发挥学生的个性心灵去体验生活，体验人生，并用各自独特的视角及语言来表达心中的所感所想。新大纲在关于作文方面明确提出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”高尔基也说过：“想象是创造形象的文学技巧的最重要的方法之一。”教师就应当充分发挥习作中蕴含的想象因素，积极引导学生进行思维训练在鼓励想象中激发学生的作文兴趣，使学生乐于动笔。个性是文章的灵魂，想象是文章的翅膀，展示个性，鼓励想象是学生作文的动力，让学生在自己的空间拓宽思路，自由想象发挥，写出属于自己的文章，以提高其作文水平。
　　五、注意阅读与作文的有机结合，从而提高学生写作能力 
　　要提高学生写作能力，必须先提高学生的阅读能力，因为阅读是写作的基础，是获取写作范例的重要途径。所以，作为语文教师，必须指导学生多读书，读好书。我要求学生写读书笔记，记下自己读书的点滴心得。这样，既使学生增加了知识，开阔了视野，提高了阅读能力，又提高了写作能力。 
　　六、加强作文指导，做好批改、讲评
　　加强作文指导，做好批改、讲评对提高学生的写作能力起决定性的作用。每次进行作文练习，我注重对学生进行作文指导。具体步骤是：一是指导审题，让学生理解题目的意思，明白些什么，怎么写。二是指导立意，让学生明确文章的中心，明白为什么写，是说明一个问题，表达一种感情，还是赞美一种精神等。三是指导选材，让学生明白选择什么材料才能更好地为中心服务。审题、立意、选材是作文指导的方向，用上各种写作手法、技巧，谋篇布局等。教师指导方法得当，学生才能写出符合要求的作文。
　　在初中语文教学过程当中，说作文教学是其中最难的一部分也不为过，因为其关联十分广泛，既包含了对学生表达能力的要求，又包含了平时的积累。因而，在教学的过程当中，教师要有耐心，针对不同的学生实施不同的教学方法，充分激发学生的作文兴趣，帮助学生找到其自身的潜能，在给予他们尊重的同时，给予指导，增强作文教学的实效性，真正提高学生的作文能力与水平。