【正文】  摘 要：皮影是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合的特有戏剧艺术，是中华民族艺术殿堂里的一颗璀璨的明珠，被称为戏剧“活化石”的古老的剧种，提起它知道的人就不是很多了，它就是被世界公认的“电影鼻祖”——皮影。外国人称之为“比金子还贵重。”“魔术般、闪电般的艺术”。
　　关键词：皮影；小学美术；探索
　　美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，美术学习绝不仅仅是单纯的技能技巧的训练，而一种文化学习。教师必须通过美术教学，使学生在一种广泛的文化情境中美术学习，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，促进美术教育在我国基础教育体系中发挥更积极的作用，为国家培养全面发展的现代公民。
　　培养学生对祖国优秀美术传统的热爱说起来容易做起来难，在当今各种媒体的影响下，学生对我们民族优秀文化知之甚少。美术教师应当挖掘优秀文化，利用好民间优秀文化教育资源，让学生感受中华文化的艺术魅力。
　　皮影是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合的特有戏剧艺术，是中华民族艺术殿堂里的一颗璀璨的明珠，被称为戏剧“活化石”的古老的剧种，提起它知道的人就不是很多了，它就是被世界公认的“电影鼻祖”——皮影。外国人称之为“比金子还贵重。”“魔术般、闪电般的艺术”。这个古老剧种在中华大地上吟唱了2000 年，是中华民族文化中的一枝奇葩。
　　新课标的实施为这门古老艺术焕发新的生机提供了契机。新课标增加了“综合.探索”这一学习内容，它既从美术学科与其他学科结合来考虑，也从超学科的角度来考虑。规定了美术与文学，美术与戏剧、舞蹈相结合的活动内容：创作童话故事的插图，连环画，设计、制作并表演皮影戏，影子戏等。同时还规定了校本课程作为教材进入教学活动，纳入教学计划。皮影戏包括绘画、雕刻、诗歌、舞蹈等成分。它的表演讲求唱、拿、贴、彩。这些离不开美术、音乐、语文、综合实践等学科的参与和支持。它的声、光、电的效果又与物理学密不可分。是能超越学科教学范畴的、并能延伸到学校生活之外，把学校教育和社会实践联系在一起，也可以成为国际交流的平台。皮影是工艺美术中的具有独特风格的造型艺术。是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而形成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。它是中国造型艺术（如剪纸、绘画、工艺美术、雕刻等）的结合。它的造型别致、镂工精细、色彩鲜艳。皮影人物虽然是平面的，但它的图案和花纹富有立体感，是我国民间艺术宝库中的奇珍。它的设计、制作可以融美术学习领域中“造型.表现”、“设计.应用”、“欣赏.评述”为一体。是美术学科中“综合.探索”的好内容，也是可以利用与开发的校本课程的好教材。
　　于是学校把皮影作为校本课程，引入到小学美术课教学之中。这里所说的“皮影”是对皮影戏和皮影人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。通过教学一方面拓展了学生学习美术的空间，另一方面也给皮影一个与学生交朋友的机会，培植出新的观众群体。为皮影这种非物质文化遗产，群体的、活态的保护提供了可能。
　　皮影进课堂首先要做好软件准备。有些知识需要从新认识和学习。一方面需要向皮影老艺人请教表演皮影的技巧、技能；另一方面要阅读有关皮影的书籍资料，观看皮影影碟，学习了影人的操纵，剧本的编写等。其次要做好硬件准备，包括学校出资制作了影窗，购买了乐器、照明设备等。
　　培根说：“知识是一种乐，好奇是知识的萌芽。”小学生对事物有好奇心，教学中应该利用好这一点。学习兴趣是推动学生掌握知识的实际动力。美国心理学家拉扎若斯通过研究发现，在学习活动中，兴趣与智力相比，兴趣更为重要。美术新课标说：“兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”
　　首先将皮影作为“欣赏.评述”的内容引进美术课堂。皮影鲜艳明快的色彩、多变鲜活的人物造型，一出现在欣赏课上，就深深地抓住了学生的目光、引起了学生极大的兴趣。很多学生非常喜爱这种艺术，甚至有人提出购买收藏的要求。可见学生的兴趣已经激发出来了，这时趁热打铁、一鼓作气，将教学带入下一环节——教学生制作皮影。学生在好奇心的驱使下，都想尝试、尝试，一显自己的身手。制作内容由简到繁、由易到难从制作动物开始，再到制作现代人物、传统人物。按照画影样——过画稿——剪刻——上色——涂蜡（上油）最后订缀的工艺顺序教给学生制作方法。并指导雕刻技巧既怎么下刀、运刀，怎样留断口等。现在很多学生能刻制出较好的皮影作品，为此学校还专门组织了一次设计制作比赛，收到许多作品，评比时，有的评委老师竟不相信那些皮影作品是学生制作的。那些作品确实有些专业的味道，做工很精细，色彩涂得也不错。
　　传统美术教学只注重知识传授不重视学法指导。也就是重视教师的教，轻视学生的学。教师把自己得到的结论强加给学生。学生缺乏自主参与，教学效果往往不好。教学中教师先出示多种影人让学生观察。学生从影人造型、色彩等方面去分析、讨论。学生通过自主探究（观察、分析）得出结论，在以竞赛的形式把结论展示出来，与同学分享，既学到了知识又点击了快乐。
　　学校是民族艺术的热土，皮影戏的教学，一定能在学生心中播洒下艺术的种子。让皮影这一承载着民族文化基因的非物质文化遗产，在校园闪出夺目的光芒。必将谱写出中华民族文艺复兴的伟大乐章。