【正文】  摘 要：幼儿园教育对于年龄尚小且处在幼儿阶段的孩子来说是很重要的，可以说是孩子们的启蒙教育，所以这关乎着孩子们的身心健康发展以及未来的成长。随着我国教育的不断改革，尤其是对幼儿园教育格外的关注。为了能够让孩子们从小就接受更好的教育并且培养良好的品行习惯等，我们致力于对幼儿园主题教育的进行研究。本文的研究对象是幼儿园主题教育背景下的家园互动教学，对于学生来说真正的启蒙老师还是父母，因此我们将对家园互动进行有效的研究与分析，并给出相应的有关家园互动的措施。。
　　关键词：幼儿园教育；家园互动；家长
　　我们的孩子第一任老师是“父母”，启蒙教育也来自父母，而进行启蒙教育的场所也是发生于家庭之中，让孩子们进入幼儿园接受教育是为了让孩子们的身心健康得到更好、更全面的发展。在我国有关幼儿园工作的文件中也提到过让园方与孩子们的家庭有着密切的练习与互动，其目的是为了能够孩子们拥有好的教育环境的同时也可以拥有好的家庭环境、健康的成长环境，而且家庭方面与幼儿园方面也要积极共同担负孩子们的教育问题。正因为孩子们的教育需要来自家庭和幼儿园的双方支持，所以家园产生的有效互动不仅可以帮助孩子们有着良好的成长与教育环境，还可以促进孩子们的身心健康发展以及综合能力的提升，当然这也间接的为幼儿园方与孩子们的家庭方面架设了沟通的桥梁。因此我们将对家园互动措施进行总结，致力于提升孩子们的幼儿园教学质量。
　　1、家园互动有效性研究的实际意义
　　家园互动主要形式就是幼儿园与孩子家庭之间的有效沟通与互动。开展幼儿园主题活动可以更好的为园方和家庭之间构建良好沟通平台。家长参与孩子的幼儿园教育中去，幼儿园老师与家长都能够更加及时的了解孩子们在园中的受教育情况以及个人的身心发展情况。但是家长参与进幼儿园教育也只是参与一些“皮毛”活动，其实际的参与度并不是很高，所以我们要让家长积极参与进幼儿园主题教育活动中，促使家长们能够与园方之间可以积极配合，互相支持，一起齐手为家园互动献出自己的一份力。同时开展幼儿园主题教育也可以培养孩子们的各方面能力以及增加生活能力、知识储备等，为我们“祖国的花朵”营造出更好的生活与学习环境。
　　2、家园互动教育的主要内容
　　2.1确认家园互动有效性的主要目标
　　无论是何时，在教育上都不能“随便”。我们不能盲目的对孩子们进行教育，这样的教育是无效的、是错误的。所以在教育上绝对马虎不得，尤其是在幼儿园教育这样的基础教育上绝不能模模糊糊的。我们的幼儿园主题教育在有来自家庭的支持的同时也要确立有效的教育目标，让家园互动有着共同的目标，让孩子们的学习变得有目标，幼儿园对孩子们的培养也要有一定的针对性，我们需要有目标来促进幼儿园、家庭和孩子们的共同结合、共同教育，进而培养孩子们的素质教育，提升基础核心素养、身心健康的积极发展。在进行家园互动时我们都要积极寻找有效的教学目标，不断完善我们构建起的互动平台以及幼儿园教育模式。
　　2.2确立家园互动有效性的主题环节
　　我们的研究环境是在幼儿园主题教育背景下，所以对于幼儿园主题教育要有丰富的环节来进行。在设计主题教育活动时我们一定要结合当前阶段孩子们的身心发展情况，也可以从孩子们的兴趣、性格等方面进行主题活动的设定，设计活动的目的是为了让家长和孩子们都能够积极地参与，当然主题环节也要有一定的趣味性，以此来促进家园互动的开展，所以我们的幼儿园老师要引导孩子们及其家长可以参与与园方的互动，参与我们的幼儿园主题教育活动；老师不能只在主题教育活动中自己讲，也要让孩子们讲、让家长讲，使整个教育活动的气氛更加活跃，同时也是体现了家长们在家园互动中的作用。
　　3、家园互动实施主要方法、步骤
　　3.1主要思路
　　幼儿园的主题教育主要还是以培养孩子们的各方面能力为主要目的进行的教育活动，活动需要有很强的趣味性、活动性以及很强的操作性。因为孩子们才是整个教育活动的主要人物，我们在上文也已经说过在设计幼儿主题教育环节时也要充分考虑到孩子们的心理特点。在我们此次的活动中我们得出了一些体会：主题教育活动无论是对孩子、老师还是家长都有着或多或少的影响，比如让孩子们得到发展，老师们的教学方式得到创新，为孩子、老师和家长的知识提供更多知识等。所以在构思主题活动环节与思路上我们要足够的严谨，那么该怎么去开展活动呢？又应该通过什么样的形式来开展活动？该怎么引导学生和家长积极参与我们的幼儿园主题教育活动呢？这一个个问题构思了我们幼儿园主题教育活动的思路。
　　3.2主要方法
　　我们要在活动过程中秉持着传承中华优秀传统美德的态度，正视我们的幼儿园主题教育活动，无论是课程讲解开展还是游戏活动环节都要秉持着相互尊重、平等等态度积极参与进去。我们的园方也要做好服务活动，比如引导家长及孩子该怎么参与这次活动，并进行好沟通交流，积极了解活动开展得效果。
　　我们上文已经说过对于主题教育活动环节要尽量丰富、富有趣味性，让学生们可以对活动产生浓厚的兴趣，有兴趣参加。设计活动得环节也要根据孩子们得身心健康发展等来设计，主题活动可以是与生活有关的，老师可以在活动前搜集许多生活小问题，在活动中与家长、孩子共同去解决这些问题，这不仅是对孩子们的教育，也是对家长们的教育，让孩子们能够了解更多的生活知识，这也展现了家园互动的效果。
　　4、幼儿园主题教育活动中家园互动的措施
　　4.1创新幼儿园教育形式，提升幼儿综合素养
　　我们实行家园互动，是为了充分体现家长们在幼儿教育上的主体性。我们的幼儿园教育也要跟随着我国的教育改革的脚步进行不断地创新，不仅是对教育模式的创新，也是为了我们的家园互动可以在幼儿教育中更好的开展。我们要利用家园互动这种新的教育形式帮助孩子们在幼儿园教育更快的提升自身的综合能力以及个人素养等。比如可以在幼儿园教育活动中培养孩子们的语言交流能力、表现能力、思维能力、辨析能力等。
　　4.2利用网络平台发展家园互动
　　如今我们的生活变得越来越信息化，许多的社交软件也是层出不穷，现代人几乎没人都会使用。我们想要更好的进行幼儿园主题教育，可以在网络平台上与家长们进行交流，或者进行关于孩子问题的探讨以及幼儿教育的探讨。关于幼儿园的主题教育活动也可以以网络交流的形式与家长们交流并积极邀请家长们参加这次的家园互动中来。
　　5、结束语
　　幼儿园和家庭都是发展幼儿身心健康及培养幼儿其他能力的重要场所。创新幼儿教育的新模式，积极开展家园互动，帮助孩子们无论是在家还是在校都可以快乐的学习、愉快的玩耍。同时也希望在家园互动的开展下帮助孩子们的身心健康可以得到更好的发展，同时也是发展了家长与园方、孩子与家长之间的关系。对于幼儿的基础教育我们马虎不得，需要家园的共同努力为孩子们营造出最好的各方面环境。
　　参考文献：
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