【正文】  摘 要：做好班主任工作，不但需要我们更新理念，提升能力，更需要我们创新策略，让学生在良好班级建设中快乐成长。
　　关键词：班主任；班级管理；实践策略
　　班主任工作是繁杂的，辛苦的，不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。班主任工作虽是一项非常琐碎的工作，涉及到学生学习、生活的方方面面。在多年来的班主任工作中，但我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实而完美、幸福的老师。下面，把这几年做班主任工作的实践感受与之分享。
　　一、做好班主任工作，需要提升自我们实践能力
　　班主任工作能力是对学生有效进行教育的前提条件。光有知识，没有能力，工作只能疲于应付。有了知识，又有能力，工作起来才能得心应手。作为新时期的班主任工作，需要我们提升能力。
　　首先，班主任要培养观察了解学生的能力。班主任首先要了解学生，必须明查秋毫，能够在事物尚未萌芽或处于萌芽状态时预见出其发展的趋势。只有这样才能在教育工作中做到防微杜渐，防患于未然，从而较好地完成对学生的教导工作。
　　其次，班主任要培养组织能力。班主任要善于计划和组织学生的各种活动，善于根据情况的变化，迅速作出决定，采取措施，进行调整，在工作中表现出魄力，能令行禁止，坚定地引导学生积极开展活动，不断前进。
　　最后，班主任要培养思想品德教育能力。在班级内对学生进行思想品德教育，班主任要不失时机地向学生灌输正确的思想观念；要善于正确地引导、疏导，做好学生的思想转化工作；要善于对各种教育影响进行选择、加工、调节和控制，要善于向学生进行宣传和说服工作。“五育并举，德育为首”，实施素质教育是全面提高教育质量的关键。而班主任是班级思德教育过程中的直接教育者，组织者和领导者，在学生的思德教育中发挥着重要的作用。
　　二、做好班主任工作的实践策略
　　（一）在管理中为学生率先垂范。学高为师生，身正为范。对于小学生来说，他们有强烈的“向师性”，他们“亲其师”，才能“乐其学”。因此，作为班主任，我们一言一行，都是学生的表榜样，都是他们模仿的对象。在全面践行新课改的今天，班主任角色有了更合理的诠释，是全班学生活动开展的组织者、教育者和指导者。这对创建良好的班集体，提高学生素质，陶冶学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自已首先做到，尊重每一位学生的人格。作为班主任要努力去营造一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都着她；与她共荣辱，同忧患。我深知要教育好学生教师必须身先士卒，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生家长能接受我、喜欢我。这样，良好的班风形成了。学生生活、学习愉快，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。
　　（二）在制度执行中要一视同仁。在班主任工作中，面对的大多都是娇生惯养的独生子女，他们在家受到的待遇如果与学校、班级的相差过大，就会对学校、学习产生心理差距，这种差距会直接降低学习兴趣而弃学。但随着对自我学习环境认识的深入，受到公平待遇，他们又会感受到班级的温馨，自觉参与到班级活动中来。因此，作为班主任，在班级制度执行中，我们不能因为学生成绩好坏而定“惩罚”，要做到一视同仁。这一点，我感受颇深。曾经就有两个学生，一差一优，一起干了一件坏事，我因处理不当，导致那个学生认为没有公平而产生敌视情绪。
　　（三）从观察中发现学生的闪光点。每个学生都有闪光的地方，有的只是不愿意做给老师和同学看，不愿意太张扬。他们学习可能不优秀，可他们身上甚至有学习优秀学习无法比拟的优点，这一点难能可贵。班主任工作我们要注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个集体和学生，使之发扬光大。苏霍姆林斯基认为：“只有教师首先看到学生的优点的地方，学生才能产生上进心。”我们要善于发现孩子的闪光点，放大孩子的闪光点。教师发现了学生的闪光点之后，还应千方百计让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到强化，从而激起他们学习的斗志，鼓足他们前进的勇气。相信只要细心观察，最终都会淘尽黄沙始得金，发现一个个闪着金光的学生。在班主任的日常工作中，要和学生多接触，在接触中了解观察，在观察中发现生闪光点，以此为突破口，让学生感受到被肯定、被赏识、被表扬的愉悦体验，从而扬起学习信心，做一个自信的学生。在看到学生自信飞扬中，其实教师也是高兴的，也是幸福的。
　　（四）在与家长的沟通中共促学生成长。教师要树立服务意识，尊重家长，体谅家长，帮助家长解决实际问题。对于家长的问题与困惑，我们老师应帮助家长解决问题，用浓浓的爱心和彼此的理解来赢得家长的信任，取得家长的支持与配合。家长会、家访是连接家庭教育与学校教育的纽带，好的家长会和家访能使家庭教育很好的配合学校教育，促进学校教育的深化与完善。其实家长需要的不是教师的批评和训斥、不是教师一味的诉说孩子的不是，不是教师对自己孩子的抱怨，而是教师对自己孩子的肯定，是如何教育好孩子的方法和指导性建议。
　　总之，班主任工作是平凡而繁琐的。然而，就是在这平凡而繁琐的工作中，我们才看到了付出艰辛的劳动和辛苦的汗水后的收获，才真正体会到从中的快乐和幸福。
　　参考文献：
　　[1]瓦卓，做好班主任工作的实践思考[J].甘肃教育，2016年。
　　[2]孙贵宝，对做好班主任工作的实践思考[J].教师，2008年。
　　[3]赵明，新时期做好班主任工作的实践思考[J].教育研究，2013年。