【正文】  摘 要：语文学习是各学科学习的基础，职中学生普遍文化基础差，缺乏良好的学习习惯和正确的学习方法。参加对口升学考试成绩均不理想，如何组织语文复习及提高对口升学的语文成绩，是职高语文教师积极探索的问题。在多年的教学中，觉得要在短期内提升学生的应试成绩，可以从研读考纲和掌握一定的复习方法和技巧等方面入手。
　　关键词：职高；语文复习；浅见
　　一、认真研究考纲和历年的对口升学考试试卷
　　在升学考试的背景下，要提高学生的高考考试成绩，教师首先要认真研读高考考纲和历年的高考考试试题，做到教师心中有数，然后再指导学生研读考纲，并紧扣考纲组织复习。这样才能提高学生成绩，实现学生继续深造学习的目的。
　　二、增加人文味，滋润学生心田
　　语文教学的目标之一就是提高学生的人文精神，让这些精神同化学生，进而内化学生的心灵，让学生在品德修养、气质个性和人际交往中获得提升。教师在教学中要认真的研究教材，挖掘教材中的人文素材，并且把这些所谓的人文教材通过适当的教学方式和教学模式，内化到学生的心灵，让学生通过这些知识的学习和感悟，体会到真善美，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，并健全学生的人格，让学生具备健康的身心。在高中语文课堂教学中，教师一定要认真的整合教材和学情之间的关系，让自己的语文课堂充满人文精神，实现教学目标。
　　三、掌握一定的复习方法和技巧，既达到圆学生的大学梦，又实现学生语文综合能力的提升
　　语文是我们的母语，即使不参加高考，通过语文教学也要不断提升学生的语文综合能力。让学生学习语文，运用语文。职中教育不同于普通高中教育，语文教学在高一、二年级时，除了要学习语文、数学、英语、德育、计算机等基础课程外，还要学习相应专业的专业基础和专业技能课程，学习任务重，而且文化课程与专业课程的课时比例是4:6的结构，再加上职中学生初中时文化基础就薄弱，进入职高后由于基础和厌学等原因，自然就轻视文化课程的学习，重专业技能的学习。一到高三时才回过神来，要参加对口升学考试，必须认真学习好文化基础课程，所以高三时是职中学生文化基础课程“亡羊补牢”的时段。此时，复习方法和技巧至关重要，良好的复习方法和技巧能短时间内提升学生语文复习的成绩和语文综合能力。
　　1.重语文基础知识字、词、句的巩固复习
　　首先要摸清学生的语文基础，职高学生的语文基础往往较差，语文能力也较低。因此，有必要依据这一情况，因材施教，循序渐进。比如要教会学生正确认读生字词，掌握基本的语法知识，现代文的阅读分析，文言文的阅读等等，都必须从最基本的做起。然而这些内容就必须贯穿在平时的课堂教学中，夯实每一个知识点。课堂教学除了内容的延伸，更要注重教学方法的探究。启发式教学法、讨论式教学法、练习法等等要善于综合运用。采用多种教学方法及多种教学手段相结合，使语文课堂生动起来，有趣起来。例如在学习《祝福》一课时，我采用编排课本剧的形式，让学生分组表演，通过表演来体悟人物的性格，感受人物的心理，从而认识到文章所揭示的社会本质。 文言文是学生的一大难，由于文言文的知识相对固定，这就要求学生能多阅读，并在阅读练习中掌握文言文的规律，像虚词的用法、词类的活用、特殊句式、古诗词名句欣赏等等。在学习文言文时，我主要以诵读教学为主，指导学生通过不同形式的读，理解文章的内容，掌握文言知识点。 此外，在巩固复习字、词方面，可以让学课余时间多翻阅字典或词典。
　　2..紧扣考纲，以教材为本
　　要想取得好成绩，吃透考纲是关键。所谓“万变不离其宗”，就是对口语文考试基本是依据考纲要求来命题。无论是题型、范围，还是试卷结构和难易程度，考纲中都有明确的规定。例如，在考纲中规定试题难易度比例为4：3：2：1，考试内容及分值分配：语言知识和文学常识能力共30分（其中基础模块，拓展模块24分，职业模块6分）、现代文阅读能力（16分）、文言文阅读（8分）、诗歌欣赏（7分）、写作（35分，其中应用文写作10分，材料作文或话题作文25分）。因此，在高三复习时必须首先认真研读考纲，研读历年考题，从中找出规律，从而使我们平时的复习具有针对性。 
　　3.适当拓展延伸，加大一定的阅读量
　　职高学生本身语文基础差，积累少。引导学生会读书，读好书至关重要。首先，要选择思想健康，知识性强，有利于学习的文质兼美、针对性强的读物。这样才能“怡情、博采、长才”。 其次，要注意阅读方法，提高阅读技能。语文的阅读分精读和略读。 精读要注意以下几点：感知语言。培养对语言的敏感力是语文学习的首要任务，读书的关键是“读”。只有通过“读”才能品尝到文章的深邃与空灵。或读两三遍、或快读、或细读、或细读相关段、或跳读、或吟诵你喜爱的句子，通过感受阅读，注意学习其中丰富的语言词汇及观点内容、艺术手法、人物形象等。鉴赏技法，鉴赏优美的文学作品，在获得身心愉快的同时，更重要的是要借鉴作者观察社会的角度、认识事物的方法以及谋篇布局的思路，从中找到运用语言准确表达思想的门径，从而形成自己的写作个性。
　　4.系统复习，掌握复习侧重点
　　根据多年的对口语文复习经验，语文复习工作要求条理清楚，循序渐进，也要各有侧重，搞好穿插与衔接工作。一般来说，高三语文复习分四轮开展：第一轮复习课文。要求一篇一篇进行梳理，做到全面细致。时间安排约16周左右。第二轮专题复习。根据高考试题题型，分“基础知识”、“文段阅读”、“文言文”、 “口语交际”、“写作”等若干专题进行复习，时间大约10周左右。其中“基础知识”是重点，这一部分耗时较长至少四周，我主要分为语音、字形、成语、语病、标点、修辞几个版块来进行系统复习。 第三轮是综合练习。根据对口升学的要求，着眼提升学生综合运用知识和解题能力，选择性做10——15套综合练习。同时做好查漏补缺工作。时间约4周左右。第四轮是模拟考试和自主复习。模拟高考的试卷、试场、考试要求，做8套试卷。同时要让学生自主复习，回归到语文课本。时间约4周左右。 以上四轮复习并不是割裂开来的，而是各有侧重，互相融合的。例如作文复习，就应该穿插在每一轮的复习过程中，并形成系列；文段阅读的复习也应该穿插在平时。
　　5.复习与平时检测、模拟测试相结合。平时检测是检查学生复习情况的有效手段，以检测查漏补缺，以检测促进学习、复习。如果只注重复习，没有检测，那么复习的效果很难提升。所以每完成一个知识内容后，教师都应该精心设计一些试题，通过考试的形式检测学生的掌握情况。每月进行一次高考的模拟测试，一方面检测学习情况，另一方面达到训练学生的应试心理素质的目的。
　　参考文献：
　　[1] 苏欣;中等职业学校开展研究性作文活动课的实践和探索[D];首都师范大学;2005年
　　[2] 季春花;江苏省对口单招语文命题取向的反思及展望[D];华东师范大学;2007年
　　[3]姚杰;中职学生语文学业不良的成因与对策研究[D];华东师范大学;2008年