——指向习作的多文本阅读课例

  二年级的时候，经常训练学生看图写话，或者围绕一个主题编写故事，那时我觉得孩子们故事编得绘声绘色，颇有水平。进入三年级，更多的是一板一眼的作文训练，学生还会编故事吗？利用群文教材，我选择“故事里面有‘相反’”这一议题，今天上午带着学生开启了一次读写结合之旅。
　　题目里的“玄机”
　　PPT出示一组题目：
　　《好脾气姑娘和坏脾气姑娘》
　　《慢性子裁缝和急性子顾客》
　　《城市老鼠和乡下老鼠》
　　《你大我小》
　　《长腿七和短腿八》
　　“琢磨琢磨，这组题目有什么共同之处？”
　　“是相反的。”
　　“每一个里面都有一对反义词。”
　　“大家的眼睛很亮。‘好’和‘坏’，‘慢’和‘急’，‘城市’和‘乡下’，‘大’和‘小’，‘长’和‘短’，这每一对词语都相对，也就是说每一个故事里都有相反的人和事”我一边总结着，一边出示问题：
　　回想你读过的故事，有类似的题目吗？
　　“《大个子老鼠和小个子猫》。”
　　“《大头儿子和小头爸爸》。”
　　“《大林和小林》。”
　　“《“没头脑”和“不高兴”》”
　　……
　　当然“没头脑”和“不高兴”并不相反，但因为任溶溶爷爷塑造的这两个人物特点太鲜明了，孩子们脱口而出倒在情理之中。
　　“人们为什么那么喜欢编写有相反人物的故事呢？我们先来听听几个故事再发表意见吧。”
　　听读故事，开阔视野
　　我先出示表格，再开始朗读故事：
　　听读《好脾气姑娘和坏脾气姑娘》，口头完成一下表格：






　　故事很传统，脾气温和，心地善良的人获得好报，脾气暴躁，自私自利的人会有报应，这个富有教育意义的故事，朴素、简单却非常有力量。
　　听故事，孩子跟着我的声音走，因为专注，口头填写表格张口即来，效果很好。
　　紧接着，又分享了两个故事：《急性子顾客和慢性子裁缝》，《城市老鼠和乡下老鼠》。孩子们听得津津有味，尤其《急性子顾客和慢性子裁缝》，故事生动有趣，结尾既出人意料，又在情理之中，孩子们在哈哈一笑中，充分的感受到了“急”和“慢”不同表现。
　　深入思考，总结规律
　　“人们为什么喜欢用相反、相对的人或事编故事呢？”
　　“好对比一些。”
　　“完全不一样的结果，很好玩。”
　　“对比着，就能看出好坏。”
　　……
　　“大家总结得不错，相反的人、事放在一起，方便我们做比较，会引发我们的思考，故事里不同的行为导致不同的结果，让人很容易判断出哪种做法好，值得我们学习，哪一种做法不对，我们不能学习，这样一来，故事所揭示的道理就特别容易为人们接受。”
　　联系生活，小试牛刀
　　“生活中，有很多相对的事物，人们会用不同的词语来表达，你能想出一对相反的词吗？谁想出来就写到黑板上。
　　新——旧 闭——合 上——下 高——低
　　多——少 远——近 快——慢 深——浅
　　伸——缩 父——母
　　……
　　“利用这样一对相反的词语，能编个故事吗？当然，也可以写写我们身边的人。”
　　PPT出示练笔：练笔（三选一）：
　　1、想出一对相反的词语，并编写一个故事；
　　2、小组中、班级内有没有性格态度等截然相反的同学，也可以写一写她们；
　　3、亲戚、朋友、老师中有吗？也可以写写他们的故事。
　　课后反思：看孩子们写反义词的板书，即可知道范围不广，内容不丰富，例举的词语，只能举出“伸——缩”这样一个字的词语，像“聪明——愚蠢”等两个的词语一对也没有，这就显出我的失误之处：没有提前准备相对丰富的一组组反义词，所以导致学生习作上词语的匮乏。于是，学生的实际习作中的就出现了如下题目：“听话——不听话”“不爱说话——爱说话”“懒——勤快”……这是典型的备课没有备学生，忽略了目前学生词语储备量不丰富的事实。
　　当堂习作选：
　　1、选择第一个习作要求，编故事型的：
　　【小仓鼠和大仓鼠  陈诺
　　有两只很小的仓鼠，和一只大仓鼠生活在一起。大老鼠是个坏心眼儿，每天都鼻孔朝天，做饭、洗衣等粗活都让小仓鼠干，而自己整天都吃喝玩乐。小仓鼠天天叫苦连天。
　　一天，大仓鼠又像平常一样到外面逍遥去了，两只小仓鼠留在家里干活。突然，一只小仓鼠说：“咱们天天被大仓鼠当奴隶一样使唤，要不我们逃走吧。”另一只小仓鼠说：“逃走好啊，哥们儿我可是最想逃走的，那还等什么走。”于是他们拿了点面包，便走上了离家之路。
　　两只小仓鼠逃啊逃，来到一个小屋，他们在里面住了下来，看见一个小老头儿。老人请他们帮着挤牛奶，摘苹果，烤面包。老人很高兴小仓鼠帮他干活，便请他俩吃饭。仓鼠们只带了点牛奶就走了，为了节省，他们已经几天没吃东西了。仓鼠们打开小包，却发现吃的全变成了金钱。他们便兴冲冲的去城里，买了房，吃了饭，过上了富裕的生活。
　　大仓鼠听说了，便也去了，那老人看了他那丑恶的心，把大当仓鼠变成了穷光蛋。】
　　2、选择第二个习作要求，写身边的同学的：
　　【活泼的王秋硕和老实的张城玮??陈阳
　　“叮叮叮”“铛铛铛”“咚咚咚”“啦啦啦”……一下课，王秋硕就跳上讲台，一边打着大鼓，一边大声的唱歌，张城玮则老老实实的坐在位置上。
　　王秋硕同学非常活泼，一下课他就会马上跳上讲台，一边用力把大鼓打得咚咚响，一边放声大唱。王秋硕一拿起话筒，好多同学都会捂着耳朵逃出教室，还有几个同学会去关音箱，不时的还有几个老师打开门，看一看我们班怎么这么吵。
　　张城玮同学呢，非常老实，不爱说话，一天到晚像个木头人一样呆坐在座位。上课时呢，安静地坐在座位上听课，几乎从来不会举手回答问题，不会在上课的时候，站起来不会大叫“老师，我会这道题”，不会大声说话。这让他的同桌王秋硕闷极了，因为张城玮不会和他一起说笑话，张城玮的嘴巴就像是被胶粘住了。
　　这就是活泼的王秋硕和老实的张城玮。】
　　3、选择第三个习作要求，写亲人的：
　　【懒惰爸爸和勤快妈妈??刘馨璐
　　我有一个懒惰的爸爸和一个勤快的老妈，今天，就由我为你们介绍一下吧。
　　我的爸爸是一个不务正业，三天打鱼两天晒网的人。有时候吃完饭就睡，有时候刚在家里吃完饭，又去外面吃饭，连碗和袜子都不会洗。每次吃完饭，妈妈会出去散步，她叫爸爸去，爸爸就是不去。爸爸除了吃就是睡，偶尔干些活。舅舅让爸爸去他那儿修厕所，他总会骗妈妈说已经修过了。他懒得肚子上积了许多肉，圆滚滚的像个大皮球。
　　我的妈妈呢，她不一样，是一个非常勤快的人，有活就干，比爸爸强的要有一万倍。妈妈下乡支教从不迟到，有时她还会给姐姐送饭，爸爸从不去。有时妈妈吃完饭回去干活，然后再睡午觉。妈妈瘦瘦的，因为她不像爸爸，吃完又出去吃。
　　在我的心中，妈妈就像一个干活的仆人，而爸爸就像一个吃喝玩乐的君王。而且因为很懒的事情，爸爸和妈妈吵架，我都很气恼。为什么我会有这样一个的爸爸和这样的妈妈呢？我想爸爸能再勤快点，我应该会很幸福的。
　　真希望爸爸勤快，妈妈勤快，我们一家人都勤快。】