【正文】  摘 要：体育是一门以“健康第一”为基本理念，以身体练习为主要手段的课程，室外课占绝对多数课时，我们不可能将体育课搬到室内以网络信息化方式去上课。在新课标下，如何将信息技术合理应用到体育教学中，是体育教师研究的新课题。本文从理论和实践出发，结合个人教学实际，探讨新课标下信息技术在体育教学中应用的一些做法或见解。
　　关键词：多媒体；初中体育；课堂教学；优化运用
　　随着科学技术的飞速发展，各种现代化教学媒体不断涌现，特别是多媒体技术已广泛运用于学校教育各个学科，初中体育也不例外。在多媒体环境下，要进一步使学生在有限的时间内学到更多基础知识，发展学生智力，培养学生思维能力，激发学生兴趣，调动学生学习积极性，发挥教师主导作用和学生主体作用，取得最佳教学效果。笔者结合自身教学实践，谈谈自己的几点看法。
　　一、体育课恰当地运用多媒体教学，可以帮助教师完成示范性动作的教学任务
　　人们常说：“体育不养老”，体育教师随着年龄的增长，完成动作能力一定会下降的，在教学内容的选择时，就会回避那些难以示范，技术性强的动作，最终的后果也是影响了学生的全面发展，如果教师在教学过程中，把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看，这样就帮助学生看清了每个技术细节，更快、更全面的建立起表象。加深了对动作的理解，缩短了泛化过程，对帮助学生快速掌握、学习内容，提高教学效果是非常明显的，如：在教学“鱼跃前滚翻”的时候，学生很难把握“跃”的感觉。同时，滚翻时容易塌身，而教师在示范时也只能一气呵成，一放慢，动作就容易失误，所以，如果运用多媒体制作就简单多了。我利用制作了一个“鱼跃前滚翻”的动画片，分成跃起、手撑低头、团身翻、蹲立四个连贯的动作，当教学时先请学生们观看该动画片，并逐步演示成功与失败的对比动作，让学生进行比较、分析，在脑子中形成动作的概念。同时产生在实践中一试的欲望。当在实践时，教师只需稍加示范或讲解，较之传统教学相对而言，便有了比较明显的效果。这样一来，教师就不用“扬长避短”了，更重要的是解决传统教学中解决不了的难题。充分体现了教学手法的先进性、广泛性特点，教学的重点、难点突出，有助于学生充分感知正确、完整的技术动作，掌握基本技术和技能。真正使多教媒体在课堂上充分发挥直观教学作用。
　　二、把握使用多媒体的最佳时机，正确地应用多媒体
　　例如：田径项目1000米，学生在跑的过程中容易产生紧张、疲劳以及单调的情绪，这时候播放一下运动员进行曲，就可以缓解一下学生的生理负荷，消除疲劳，稳定情绪，从而轻松自然地完成训练和比赛。体育课可以根据教材特点和教学要求，适量地播放预选的乐曲。音乐进入体育课堂，不是随意点几首乐曲，无视教学实际地乱放一通。而是根据教学的各阶段作出相应的选择，比如：在课的起始阶段，播放一首进行曲，使学生在雄壮的乐声中列队，精神饱满，队列整齐，有效地集中了学生的注意力，改善了课的始动环节，顺利地进入正课教学。课的准备阶段，可以播放节奏鲜明、旋律优美的2/4拍子的乐曲,伴随着口令提示,学生在教师的带领下做各种各样的准备活动操,自然感到新鲜、有趣、轻松。课的结束阶段，可以播放舒缓、优美的乐曲，伴随轻松、活泼的动作，可以调节情绪，恢复体力，使体育课有张有弛，轻松活泼，学生在愉悦的气氛中得到锻炼和熏陶，身心得到健康的发展。  
　　三、充分利用多媒体教学，激发学生学习兴趣，突破教材的重难点
　　多媒体教学采用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的多个感官，使学生大脑处于兴奋状态，调动了他们的学习兴趣，激发求知欲，能达到“课伊始，趣亦生”的境界。在平时教学过程中，由于受人工操作和现场条件的限制，有的知识、动作的重、难点突破不能达到理想的效果，而利用多媒体来演示，就能及时调控，起到很好的示范作用。尝试在体育教学中充分应用多媒体教学，即在学生进行身体练习的同时应用音乐、课件等创设情景，通过声、形、像的展示来突破教学的重难点，给学生创作的灵感，在课堂中感受到大自然中动物的形态特征并进行创设动作，使动作练习更加直观，既增强了学生的练习兴趣和效果，又调动学生的积极性，使主教材内容得到拓展和延伸。教学中既开启学生的创造思维，调动了练习的热情，又使学生真正成为课堂的主体。学生在这样一个“爱学、乐学”的教学环境中，教学效果是显而易见的。
　　四、利用信息技术进行现代化办公，将大大提高工作效率
　　体育教师日常工作任务比较繁琐，除了常规的备课、各种计划、总结、科研等日常工作外，每年还有许多的数据要进行统计分析，如学生体育课成绩的统计、学生体质健康标准的统计分析等。体育各类数据的统计是非常繁琐、乏味且容易出错的。为了提高统计的准确率和工作效率，我们近几年利用EXCEL软件开发了《国家体育锻炼标准》测验成绩评价系统、《中小学生体育合格标准》评价系统、《学生体质综合评价》系统、《学生体质健康标准》评价系统等应用软件，通过这些软件的应用，使我们从繁琐的工作中解脱出来，并能较快分析学生的学习成绩和体质状况，很大程度上提高了工作的效率，为教学决策和管理提供科学的依据。
　　总之，体育教学是整个学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。我们体育教学也应该尽早结束那种“师傅手把手教徒弟”的传统教学方法，我们的教师也应该积极地掌握多媒体制作技能，来互补传统教育中的不足，从而真正进入现代化的多媒体教学时代。
　　参考文献：
　　[1]张堂民.浅谈初中体育教学中运用多媒体的优势与不足[J].《中国教育技术装备》,2015.07
　　[2]马勇企.浅谈如何在中学体育教学中运用多媒体辅助教学[J].《教学与研究》,2017.10