【正文】  摘 要：在语境理论下进行词汇教学能够利用语境来分析词汇的各种内涵，让学生轻松的掌握词汇的用法，避免在实际应用过程中产生歧义而闹出笑话。英语的语句由多个不同的英语词汇构成，大量的英语词汇给高中学生带来了一定的负担，如何更好地记忆及运用词汇是广大学生需要解决的问题，语境理论在高中生学习英语的词汇中扮演着重要的角色。
　　关键词：高中英语；词汇；语境理论
　　对很多的高中生来说，学习英语词汇通常只能够依靠死记硬背的方式，不仅浪费了大量的时间，而且也无法促进学生真正的掌握词汇的运用规则，也不符合新课程标准的要求。这个时候如果能掌握一种正确的学习方法是非常关键的，这时语境理论的优势便可以体现出来，语境简而言之就是说话时的环境，通过分析各个词汇在句中所处的环境以便更好地运用词汇，从而达到靠理解来加深记忆的目的。
　　一、语境理论在高中英语词汇教学中的具体应用现状
　　1. 教育模式刻板
　　在教学活动中，大部分教师还是按照传统的教育方式教授英语词汇，英语词汇是相对枯燥的知识，如果只是一味教授词汇的意思以及读音，长此以往会造成领悟疲劳。学生记忆上的倦怠会导致单词的吸收量大大降低。如果一直保持着固有的模式不懂得变通，不仅会使学生在英语方面的成绩无法提高，也会使得英语教师们事半功倍。
　　2. 学生英语词汇量不足
　　高中生的英语课本里词汇量很大，各科学业的压力都要承担，高中生往往很难做到面面俱到，在课堂上学习完英语词汇之后，课后可能会忘记巩固，这就会造成词汇的短期记忆，导致大脑内大量的英语词汇流失。没有最基础的英语词汇作为依托，想要把词汇运用到语境中，难度是显而易见的。
　　3. 学生对词汇背景了解不足
　　传统教学中，很多英语教师会根据课本上的词汇表来讲解英语词汇，而不会过多地介绍各个英语词汇的背景，这会导致学生们死记硬背的情况。而不会活学活用，在缺失单词背景的情况下，词汇和语境的匹配对学生来说成了一件不容易实现的事情，很多学生无法将词汇合理正确地安插在句子当中。
　　4. 学生学习自主力不足
　　由于课堂上的时间是有限的，在教师把单词初步讲解完之后，词汇的背诵和记忆更多是占用学生课后的时间，相当一部分的教学成果要依附在学生的自主学习能力之上，有的学生可以很好地完成单词的巩固和背诵，而另一部分学生则恰恰相反，失去了课堂上的监督，就不会对英语词汇进行更深入的研究。
　　二、语境理论在高中英语词汇中的应用类型
　　1. 根据不同语境选择正确的词汇
　　语境理论的产生是因为语言在环境中产生的，词汇不会凭空而生，而是根据不同的情境衍生出来的，传统的英语教学活动中并没有给学生提供充分体会语言环境的机会，这时在学生进行英语答题时，如果不能与文章中的语境很好地结合，很难选出完形填空中正确的词汇，我国高中生英语试卷中，完形填空这类题型正是用来测试学生是否能很好地将词汇和语境相结合的，结果显示，这是高中生普遍的学习漏洞。教师在教学中也更应该注意，将情境教学与词汇教学相结合，提高学生关于词汇在情境搭配的能力。
　　2. 根据不同语境分析得出词汇意义
　　很多英语词汇不止含有一个词义，在不同的情境当中，以及历史的变迁中，有的词义已经发生变化，这时学生要根据情况进行正确的词义辨别。英语的文化背景与中文不同，很多词汇词义发生延伸或者会被人们赋予了新的含义，在英语的学习过程中，只知其一不知其二会成为高中生学习中的绊脚石，阻碍学生的英文学习和阅读，这种情况很多见，很多学生只了解了词汇的意思，结果就会造成歧义，使其很难读懂文章中的真正含义，甚至误导了接下来要做的题目。
　　三、语境理论在高中英语词汇教学中的实际应用
　　所谓的语境就是语言环境，也就是说话的双方讨论的具体内容。在语境理论下进行的英语词汇教学能够让词汇教学更加的灵活多变，也有助于提高学生的学习兴趣。
　　1.通过语境来判断词汇的衍生含义
　　对于英语词汇来说，一个单词可能有多重含义，但是在传统的英语词汇教学过程中，教师很难针对所有的词汇内涵进行全面的分析，所以这就必须要借助语境环境来针对词汇的外延含义进行分析与判断。通过教师来为学生分析单词的结构意义和用法，让学生能够明确单词在不同语义场合下的应用方法，这样也可以更加直观的让学生对单词进行了解，例如：“Many emploees in Lhis company arepolyglots.Mr lee，for example，can speak four languages.”通过在这句话中，通过for example能够明确有很多的人都可以使用多种语言。由此可见，通过将词汇与语境进行紧密的结合，能够帮助学生来推测单词的含义，由此可见，利用语境理论在高中英语词汇教学中，能够帮助学生在遇到陌生词汇时，也能够推测出基本含义，进一步提高学生的学习效率。
　　2.利用语境理论能够帮助学生理解词汇的内涵
　　所谓词汇的内涵意义就是附加在外延意义的其他含义。具体来说，不同的英语词汇能够通过不同的单词或短语来表现出不同的人物情感态度，并且也能够展现出地域文化的特点，例如词汇Child在英语中，本质的内涵就是儿童的意思，但是人们往往会将Child理解为其他的含义，例如代表爱和单纯，也有的人认为Child过于吵闹，所以也会具有吵闹的含义，所以在词汇教学的过程中，教师必须要结合具体的语境来帮助学生分析词汇的内涵意义，从而正确的理解词汇的内容，清楚地把握文章的具体内涵。
　　3.利用语境可以消除歧义
　　由于英语中一词多义的现象非常常见，并且在不同的语境变化上，也会有不同的含义。所以为了帮助学生有效的判断英语词汇的意义，必须要结合实际的语言环境来分析词汇的大意，避免学生出现不理解词汇的情况。
　　4.非语言环境也能够对此产生影响
　　非语言环境就是指文化语境。通过在不同的文化环境下，也能够使得词汇的含义发生较大差别，尤其是不同的文化背景，对于不同事物所指代的含义也会存在比较大的冲突。
　　通常情况下，一个单词自身的内涵并不多，但是如果在一个词组或句子中就会发生语义的变化。所以必须要将词汇放在具体的语言环境中，才能够更加准确的理解，另外可以通过让学生充分的发挥想象力来根据词语创设情境，加强对于词汇的理解。
　　参考文献：
　　[1]杨莉.语境理论在高中英语词汇教学中的应用探究[J].西部素质教育，2018，4（09）：239.
　　[2]张强梅.小议新课标框架下语境理论在初中英语词汇教学中的应用[J].中国校外教育，2018（09）：104+128.