【正文】  在当前的小学体育教学中，体育课堂教学的整体质量都不是很高，小学生在体育课堂上参与活动的积极性也很差，小学生的身体素质呈现出明显的下降趋势。要想及时防止此趋势再次延续下去，体育教师必须要竭尽全力寻求全新的教学方式，创新教学环节，提高小学生的学习积极性和主动性。以下是笔者结合自己多年的小学体育教学经验，就如何创新小学体育教学方法提出自己的几点看法和建议。
　　一、做好教学策划，提升学生的学习兴趣
　　学生对于学习具有天然的抗拒心理，因为学习的过程是具有一定的难度。同时当下高压的课堂也使得学生难以对学习产生兴趣，而体育课堂对学生来说，也是存在着这样的问题。在体育课程上面，很多学生难以接受教师滔滔不绝的理论讲解，从而无法产生学习的兴趣。小学生正是喜欢运动的年纪，让他们老老实实的听讲，是无法达到吸引学生的目的。因此，教师在上课之前就要做好课程策划，让学生可以在课堂之上过得充实并且有所收获。教师可以设置一些游戏让学生来积极参与，比如想要通过跑步来锻炼学生的身体，可以在课堂上举办接力比赛，或者是男女生分组进行跑步比赛。通过这样的游戏方式，可以让学生在体育锻炼的同时产生锻炼的兴趣。团队的荣誉，也是他们参加体育锻炼的动力，通过体育游戏来正确地引导学生的兴趣方向，是这种教学的重要目的与手段。
　　二、教师教学引导方式的创新 
　　教学创新可以体现在很多不同的方面，首先，教师对于学生的教学引导方式可以有适当的革新，这是一个很好的教学切入点。传统的体育课程的教学过程中，教师所采取的教学引导模式通常都较为固定，学生在课堂上的收获也较为有限，这些都不是合理的教学模式。在教学创新背景下教师要采取更多灵活多样的教学引导策略，要从多角度、多层面来展开体育教学，并且深化学生对各种有效知识的理解与吸引。课堂上教师不仅要促进学生体能的有效锻炼，让学生掌握一些好的运动方式与运动技巧，并且在过程中培养学生的某种意志品质，这些都是很重要的教学内容，这也是教学创新背景下教师应当在课堂上渗透的教学要素。一名小学体育教师引导学生学习打篮球的时候，学生不喜欢练习运球的动作，他们觉得练习运球的动作很枯燥。这名体育教师就引导学生看NBA的运球动作集锦。教师引导学生看胯下运球的动作、转身运球的动作、身球分离的运球动作……学生观看这套NBA集锦的时候，觉得篮球明星运球时就像变魔法一样，一转眼就把球运走了，这些动作炫极了。教师可以进一步展开对学生的引导。篮球运动员之所以可以如此娴熟的运球，这是他们平时辛勤训练的积累，是他们在平时投入大量辛劳汗水换来的。这便是一个潜移默化的对学生的引导与教育，这种引导方式不仅更容易被学生理解与接受，也能够更好的获知其后的道理，这便是创新教学引导方式所能够收获的积极教学效果。
　　三、施行自主合作的教学方式，提高小学生的积极主动性
　　根据当前新课标对小学体育教学提出的各项要求，体育教师可以适用自主合作的教学方法，给予小学生更多的自由学习与活动的空间，全面提高小学生参加体育活动的积极主动性。体育教师可以从以下几个方面着手。1.体育教师要深入小学生群体当中，与小学生多交流，多沟通，了解小学生的真实想法，确保自己所制定出的教学策略能够恰好符合小学生的学习需求。2.体育教师必须要将体育理论教学和实践教学紧密结合在一起，通过多种途径来促进自主合作教学模式的顺利开展。
　　四、培养学生的问题意识
　　問题是引发学生思考、锻炼思维意识的一个重要手段，在体育教学中，教师通过询问问题可以挖掘出学生的潜力，培养他们思考问题的能力。例如，在学习“100米快跑”这一课时，教师可以先询问学生对快跑的理解，提问他们是否喜欢跑步，这样可以调动学生的直接经验。在传授玩步频、准备姿势等内容后，教师可以提问学生更多的问题，如“快跑过程中，肩带是放松还是紧绷的？”这样能够使学生主动的回忆自己的快跑过程，发现更多的问题，然后更好地规范自己的动作。提问问题本身就是一项艺术，教师应该善于利用多种资源，对学生进行多方面的引导，以达到更好的教学效果。
　　五、开展竞技体育教学
　　竞技体育教学模式的运用目的在于让学生在竞赛过程中完成各项体育教学任务，且竞赛的形式能提高学生参与度，培养学生规则意识、竞赛意识等，对学生有很大帮助。以篮球为例，篮球是现阶段小学学生普遍喜爱的体育项目之一，因此教师可以组织学生开展篮球竞赛，首先让学生自由结合为两支队伍，选出首发五人组及替补成员，由教师担任裁判并选择一节课时间为比赛时间，规定十五分钟一大节，中场休息十分钟后再进行第二大节，最后统计比分并决出胜负。篮球相较于高中阶段其他运动项目对抗性较强，学生在参与竞赛时能得到更多的锻炼。相较于传统的教师讲授、学生练习的教学模式，竞赛体育更加注重团队合作，能使学生意识到自己身处在一个集体中，能培养学生的集体荣誉感。又如在教学50米短跑时，可以开展竞赛并统计每名学生成绩，在比赛结束后进行排序并给予成绩优异者一定奖励，以起到激励学生作用。竞赛相较于日常练习更能调动学生的积极性，使学生拥有更加充沛的动力，有助于提高教学效率。
　　综上所述，体育课程是小学教育教学中最具独特性的一门课程，其教学方式和教学目的与其他学科存在着显著的差别，因此，体育教师必须要树立起全新的教学理念，积极创新小学体育教学的方式，全面提高小学体育教学的质量。