【正文】课堂是英语教学的主场所，是学生获取信息、探究知识、形成能力的主渠道，也是实现有效教学的主阵地。要提高初中英语教学效果，我们就必须重视英语课堂建设，打造高效课堂。而这一目标的实现，并非一两课便可实现，需要我们教师转变思想，更新教育观念，转变方式，更新教学手段，真正实现英语教学的质的转变。下面我结合多年实践的初中英语教学，谈谈提高其课堂教学效果的实践策略。
　　一、提高教师自身教学素养
　　教师虽不是课堂的决定性力量，但教师的引导者、组织者、点拨者的角色重任，是成就高效课堂的关键。因此，新课改倡导提高教学业务能力，强化自身提高，特别是英语教学的专业素养更需要加强。我们知道，课堂教学以学生为中心并不意味教师的地位和作用的削弱，反而是对教师的基本功、课堂教学组织能力和教学技巧方法提出了更高要求，教师能力的高低直接影响着英语课堂教学的质量，这就要求英语教师应具备扎实的课堂学术水平、科学的课堂管理能力和很强的运用英语能力。不仅要求英语教师精通英语知识，还要广泛涉猎各个领域，特别是英语语言表达能力。教师不仅要让学生听懂也要让学生听了有所得、有所悟、有所获，更要留给学生充足反馈的时间和空间。要做到这些，教师需要认真设计自己的课堂话语，简明扼要，放弃话语霸权，要富有幽默感，声音要洪亮，音调要抑扬顿挫，与学生形成良好交际氛围；同时也需要教师认真钻研教学内容、分析学生需要，使得自己的话语有的放矢，保证学生想听、能听、该听，这样学生才能够与教师产生共鸣，与教师形成互动。
　　二、激发学生英语学习兴趣
　　美国现代心理学家布鲁纳说：“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要的主观原因。”因此，在提高英语教学效果，我们就必须调动学生兴趣培养，使他们保持旺盛的学习热情。为此，我们英语教师应该在了解学生学习状态的基础上，不失时机地鼓励学生、肯定学生，在已有兴趣淡化时及时找到新的激励点，使他们产生新的学习动机。皮格马利翁效应告诉我们：一个人对另一个人的智慧成就的预言，会影响甚至决定另一个人的智慧成就。因此，教师要充分相信每一个学生，并把这种信任的态度传递给学生，使学生充分相信自己的能力和潜能，并对自己的学习持乐观积极的态度。这就要求教师适当给予学生表现机会，促进学生“情感转移”，使其在开始时就有一种被教师肯定和重视的感觉，激发学生潜藏的英语学习动机，产生积极效应，从而树立学好英语的信心，主动融入课堂学习，形成良好的学习氛围。
　　三、确保教学方法新颖有趣
　　良好的教学方法是获得教学成功的保证。我们常说，方法决定效果。因此，要提高教学有效性，在英语备课设计时，我们就应结合教学内容和学情实际，优选教学方法，确保方法的新颖有存，让学生感受到英语学习快乐和趣味。随着新课程改革的推进，许多新的教学方法也随之产生。教师在教学过程中应根据教学的实际情况和需要选择合适的教学方法，不能一味追求教学方式的新颖而忽视课堂教学的有效性。在这几年的创建中，多媒体进入了我们教学方法选择区，虽然是以手段的方式来辅助的，但也会影响我们教学方法的使用，因此，探讨教学方法时就必然离不开教学手段的探讨。这几年的实践证明，运用多媒体辅助英语教学，在提高效果方面明显有了长足进步，其不仅可以活跃课堂教学气氛，还可以创设情境，优化教学过程，增强课堂容量。但我们也要认识到多媒体只是辅助教学的工具，是为教学服务的；多媒体课件的目的是为学生创建更真实的语言环境和直观的语言呈现，真正起到为教学服务的作用，因此一定要注意“度”，不能过犹不及，盲目从新。也就是在提高英语教学有效性的过程中，不论是教学方法的选择还是教学手段的运用，都必然确保新颖性、趣味性和实效性，才能真正化手段为效率，促进学生英语发展。
　　四、注重过程实效评价导向
　　人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要。有效教学，离不开对学生的积极评价。教师的评价语言对学生的学习行为具有明确的指导性、启迪性和激励性，是学生学习的助推器。教师对学生所付出的努力给予肯定与赞许，使学生在学习过程中“不断体验进步与成功，建立起自信”，从而大大提高课堂教学效果。因此，为了提高课堂评价的有效性，教师应选用准确的评价语言，同时注意评价语言的多样性、有效性。教师应注重发展性评价，讲究评价的艺术，要善于运用语调、眼神、体态、语言等各种手段对学生学习时出现的情况给予及时的评价。除了学习上的良好表现，对于学生在课堂上表现出来的良好的思想品质和道德情操等都要给予及时的肯定和表扬，从而提高课堂语言教学的思想性。对于不同层次的学生教师要有不同的评价标准，在评价过程中要区别对待，这样才能激发不同学力层次学生学习的积极性，促进其受到成功体验的刺激而更加努力。毫无疑问，恰如其分并能激起学生学习的评价是有效课堂的催化剂。
　　总之，要提高英语教学效果，就要让每个学生在课堂中都有不同程度的收获，获得良好的英语教育。而在教学活动中，我们要关注课堂，不断提升自身素质，采用有效的教学方式和手段，用最少的时间，取得最优的教学效果，努力构建高效课堂教学，真正使高效教学理念服务于我们的课堂教学，从而提高学生黄英语素养，发展英语实践能力。
　　参考文献：
　　[1]李小旭，提高初中英语课堂教学有效性的策略研究[J].教师教育研究，2016年。
　　[2]董明全，新课改背景下初中英语课堂教学有效性的探析[J].教育教学论坛，2013年。