【正文】  摘 要：加强幼儿语言表达能力培养，需要我们创新方法，运用多种方法施教。实践中，我们应充分发挥语言课堂主阵地作用，强化幼儿说与听的能力培养，让幼儿敢说，能说。
　　关键词：幼儿教育；语言表达能力；培养；实践策略
　　幼儿期是人语言发展的关键时期，加强这个时候幼儿语言表达能力培养，是见效非常快的。而幼儿语言表达能力培养，主阵地在语言教育学科上，只有充分发挥这个平台优势，才能使之获得良好发展。我们知道，加强语言教育，对于3至6的幼儿来说，具有特殊意义，在这个阶段，强化幼儿语言发展，不仅提升了表达能力，也促进了以语言为载体的思维能力的发展。因此，在幼儿园教育中加强语言教育，就成为我们学前教育的重要使命。那么，如何才能对幼儿进行良好的语言教育呢？带着这个课题，我们进行了大量探究。下面，我就从这三个方面谈谈实践策略。 
　　一、充分发挥语言课堂主阵地作用，让幼儿学说
　　幼儿语言教育主阵地在课堂。教学中，我们要充分发挥课堂教育作用，在课堂教学与口语训练之间架设一座平台，营造愉悦和谐的教学氛围，让幼儿在获得心理自由与安全的前提下，产生“我想说的”语言表达需求，进而在“我能说”的语言实践中进行锻炼提高。
　　（一）以图激趣，想象语言。现行教材图文并茂，教学中我们要充分发挥这种绘本教材的作用，利用生动形象的插图，诱发幼儿表达需求。为此，在课堂上，我们要结合插图让幼儿进行说话练习，这样不仅能锻炼幼儿的语言组织能力，而且能使幼儿加深对知识的印象。 
　　（二）融入生活，拓展语言。语言教育需要结合生活实际进行，因为语言是一门源于生活的实践交际工具。只有语言与生活中的优美事物相联系，语言才具有了生命与活力。因此，把语言教育融入生活中，实施生活化教育才是培养幼儿语言的有效策略。如让幼儿说说春天来了，大地发生了哪些变化?孩子们通过自己平时在春天看到的点点滴滴积极发言:小草绿了，桃花开了，温度高了，等等。在宽松和谐的氛围中，融入平时生活的问题使每一个孩子都畅所欲言。 
　　（三）创设情境，诱发语言。情境具有煽情性和趣味性，是诱发幼儿语言表达的很好载体。我们知道，幼儿的行为常受情绪的主导，利用他们的情绪和兴趣顺势展开活动，创设一个幼儿可以自主的语言情境，让幼儿在情境作用下产生表达欲，进而“说”出来。如我们利用《小老鼠造房子》的故事创设情境，孩子们对造房子失败的小老鼠深表同情，迫切想为小老鼠造一所房子，于是课堂上就出现这样的表达：“我给它造楼房，有漂亮的屋顶、好看的门窗。”“我们搬新家了，小老鼠可以住我们的房子。”“我让小老鼠住我那个房间，我们一起玩。”由此可见，利用情境诱发幼儿语言表达，是培养幼儿语言表达能力的有效策略。 
　　二、强化幼儿倾听能力培养，让学生能说善听
　　听觉是重要的信息通道，是幼儿感知和理解语言行为的主要途径。俗话说：“十聋九哑”，造成这种现象除了生理缺陷的因素外，听觉信息输入刺激的缺失也是很重要的原因，可想而知，听在语言教育方面起着重要的基础性作用。因此，加强幼儿倾听能力培养在语言教育中也是不可或缺的重要内容。《幼儿园教育指导纲要》中就对此明确规定：“注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能听懂普通话。”多年实践告诉我们，对幼儿倾听行为的培养，重点应放在这两方面。 
　　一是要培养幼儿善于倾听的良好习惯，这是幼儿进行有效倾听的保证，也是结果，良好的倾听习惯应该是集中注意、有礼貌、安静地倾听。在幼儿良好倾听培习惯的养中，老师的作用至观重要，老师要经常提醒幼儿，让幼儿明白倾听可以学到新的知识，可以知道什么时间应该做什么，让幼儿认识到倾听的价值。同时，可以用实例让幼儿体验注意倾听和不注意倾听的不同结果。另外，对于幼儿一些不良的倾听行为，老师要及时指出以帮助其纠正。 
　　二是要培养幼儿对语音、语调的感知力与对语意的理解力。学前期幼儿的思维水平还是以具体形象思维为主，因此，老师在帮助幼儿理解语意时要注意与具体事物相联系，并根据幼儿的理解水平的发展来确定这种联系的密切度。对于一些较难辨别理解的词句，老师要做到多次重复，耐心解释。 
　　三、共同担当，结合其他学科促进语言教育
　　语言教育，又是母语教育，在各个学科教学中都应担当这个培养责任。因为幼儿学习，首先就是要接受这个学科所具有的学科语言，这些都是丰富幼儿语言内容，提升幼儿语言能力的有效培养。因此，在实践中，我们必须将幼儿的语言训练渗透到各种学科教学活动之中。这儿，我们仅以幼儿乐于接受的音乐和体育学科进行探讨。 
　　（一）在音乐教学中渗透。音乐是陶冶情操的一种艺术，生活中处处有音乐，凭借幼儿对音乐的兴趣，可在大班音乐活动中适当加入听音乐、学语言的内容。这种活动应在幼儿充分感受音乐，理解、体验音乐形象的基础上进行。如可让幼儿欣赏一段优美动听的音乐后，对孩子进行提问。通过提问和回答，不仅能提高幼儿对音乐的理解能力和欣赏能力，更能使幼儿根据不同的音乐性质用相应的语言来表达。 
　　（二）在体育活动中渗透。体育是幼儿非常感兴趣的活动，抓住这个活动，引导他们进行说话表达，是非常有利于促进他们语言能力的。我们知道，在体育活动中幼儿的活动量比较大，兴趣很高，可在体育活动中通过做游戏，让幼儿在玩玩闹闹中自然地提高语言表达能力。 
　　总之，幼儿期是语言发展的关键期，发展幼儿语言表达能力是幼儿园教育的基本任务，我们应加强语言教育。在这个特殊时期，我们要创新策略，运用多种方法，提高幼儿语言表达能力。
　　参考文献：
　　[1]李小琼，提高幼儿语言表达能力的策略探究[J].基础教育，2016年。
　　[2]王春，提高幼儿园语言教学效果的策略探究[J].社会教育，2017年。
　　[3]张小梅，提高幼儿园语言教学活动有效性策略的研究[J].试题与研究，2016年。