【正文】随着教学手段的不断更新，交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，为学生提供了更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化数学凍堂教学提供了不可多得的工具。而小学数学，作为学校教育的重要平台，运用电子白板辅助课堂教学，就显得极为方便和快捷，在提高教学有效性方面，显示出了其与众不同的功能优势。下面就这几年来的使用情况，谈谈我自己的实践体会。
　　一、激发了学生的学习兴趣，让学生注意力更集中
　　学生在学习的过程中有很强的自主性，有着自己的思维和想法。但“传授式”的教学方式无法引起学生的学习兴趣。想让孩子在一节课40分钟里都能保持一致的热情和注意力，靠以往的黑板和课件是很难达到的。以往用屏幕课件笋生只能死死地看着屏幕，由于屏幕小，很多学生看不清。若教师在前面讲，学生在后面答，毫无激情。而白板就可以解决屏幕、学生两者分离的状态，真正将多媒体工具和学生很自然地融入到课堂中，让多媒体成为学生学习的载体，成为学生学习的工具。电子白板让孩子在课堂上感受到快乐、生动、有趣，感受到了与老师之间的互动和交流，甚至到下课还有意犹未尽的感觉。以往的课件演示学生都知道是老师设置好电脑再操作的，而白板的现场操作则好比是“现场直播”，学生们对将要发生的每一步都充满着好奇和激动。在这样“现场直播”的课堂上，孩子的注意力更加集中，孩子学习的兴趣更加浓厚，激情更加高涨，让孩子在课堂上“活”了起来，成为学习的主人。
　　以往的多媒体课件无论你制作得多么精致，都脱离不了鼠标的操作。当教师在计算机前操作演示课件时，教师在讲台的走动和时间的延迟很容易对一些注意力不易集中的学生造成影响；而电子白板容易对知识材料的展示过程进行控制，避免了课堂上由于教师往返于黑板与主控台间分散学生注意力的问题。
　　由于学生对白板关注的增多，加强了集体共同参与的学习过程，教师也变成了整个学习集体中的一员，不再是脱离学生的软件或设备操作者，学生在无意识中达成了更多的与老师和同学情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高了。
　　二、强大的功能，使教学更直观，效率更高
　　电子白板具有强大的功能，是传统黑板和课件演示所不具备的。教师在授课过程中不但可以像在传统黑板上那样书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等。尤其是在重点、难点教学知识的传授时，我们可实现图文并茂，以直观形象方式展示相关重难点知识，与传统教学媒体手段相比，电子白板具有直观、形象、丰富多样的教学特点，有利于将重难点知识以一种简单易懂的形式让学生接受与理解，从而突破难点、重点知识的教学，以实现数学课堂教学目标的顺利完成，优化课堂教学效果，提高学生数学学习能力。如在教学《认识多边形》时，在电子白板上出示几个多边形，让学生根据它们边的条数给图形分类，学生只要用电子笔在每个图形中写好边的条数，再拖动图形，很快就把图形分成了两类:五边形和六边形。简单的拖动，让学生一目了然，再次巩固了多边形的特征。又如，在《有趣的拼图》一课，在白板上出示七巧板中两块完全一样的三角形，然后提问:用七巧板中两块完全一样的三角形可以拼成什么图形?学生先动手操作，独立探索，在汇报交流时，我让学生在电子白板上展示他的拼图，学生上台后对三角形进行拖动复制、旋转的操作，拼出了一个正方形。下面的学生说还有别的拼法，于是我又先后请了两位学生来操作，这两位学生对图形进行拖动、复制、旋转之后，拼出了三角形和平行四边形。值得一提的是，无论是老师还是学生，掌握并熟练运用这种新的操作方式只需要短短的几分钟。新的教学方式使得教学内容更加直观，并且方便多了。再如在教学测量线段的长度、角的度数时，都可以直接运用工具来度量，既形象又直观，一目了然，大大提高了课堂效率。
　　三、电子白板加强多媒体资源的有效整合
　　由于电子白板具有整合与链接功能，不仅自身整合了很多学科的教学教育资源，而且，还能够实现互联网上丰富多样的教育资源的链接整合，可以在电子白板的计算机工作界面调用计算机及网络原有的各类资源，把声音，图像、人机互动都结合起来，而且还可直接调用交互白板内置的多种资源库，主要有活动挂图资源库、注释库等：每一种资源库都可以建立各自的树型目录结构，按学科和班级等进一步分类，方便查找和调用。在教学中可以依据各自的需要不断调整、修改、增添这些内置的资源库。电子白板还能够实时记录、保存教与学的全过程，教师可以随时调用电脑中存储的课堂教学资料，允许教师在课堂上根据学生的学习情况方便自如地随时调整、修改教学计划，并随时保存更新自己的电子教案，不必再担心板书的内容无法重现。
　　总之，在小学数学教学中，运用电子白板辅助课堂教学，能让我们的课堂魅力渐起、活力四溢，令学生精神亢奋，主体作用强，感受到与传统课堂迥然不同的境界。电子白板教学以其“万物于眼前，观古今于须臾”的特质，为师生提供了一个优秀的教育平台，是丰富的教学资源在课堂教学中得到充分的发挥其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩，同时也让学生积极地参与到教学当中，提高了学习的自住性与积极性，使教学达到最优化，取得了事半功倍的效果，让学生获得了更好的数学教育。
　　参考文献：
　　[1]蔡春芳，电子白板在小学数学教学中的应用[J].数字教育，2016年。
　　[2]吴旭，交互式电子白板在教学中的突出优势[J].中国现代教育装备，2010年。
　　[3]交互式电子白板教学应用探究[J].中国现代教育装备，2010年。