【正文】班级是学校的重要组成部分，是学校开展教育教学基本单位。作为“班集体灵魂”的班主任，应该充分认识到自己所承担的重任。一个班集体的学生能否在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，与班主任对他们施行各个方面的教育有很大关系，特别是班主任是否为学生建立良好的班风、学风，是否有一个和谐的成长环境。在我任职的班主任工作中，我感触颇深，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。下面，我谈谈自己的体会。
　　一、以身作则，做学生的表率
　　中小学阶段是人生的重要阶段，这个时期的学生有一定适应性，好奇心大，可塑性大，模仿力强，要把这样的学生培养成才，不但要加强自身的思想素质培养，还要有吃苦耐劳、忘记自我的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心，否则，学生就不会信任你。为此，当班主任之初，我就下定决心，一定用无私奉献、高度负责的精神，来换取学生的信任和家长的放心。
　　由于担任班主任工作，和学生接触的时间较多，为了解学生的学习、思想情况奠定了基础，但是想了解学生的思想动态，还要付出更多的时间和精力。因此，任课教师有事或自习课上我就自愿和学生“呆”在一起，带领大家一起读书、学习、成长。多年来，我从未因事误过一节课。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。
　　二、关心爱护学生，奉献自己爱
　　教育就是爱。让爱关照每一个学生，这是教育的原则。苏霍姆林斯基曾说过:“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”学生是未来的接班人，是祖国明天的建设者，要让他们成才，塑造成型，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。担当班主任工作以来，我从不体罚学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药，以理服人。
　　三、加强说服教育，做好学生思想转化工作
　　育人要育心，从心开始教育是我们做好学生思想工作的切入点。一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。我班有个学生，从小养成了我行我素、无拘无束的生活方式。起初的表现为说脏话、打架、后来逃学。经常在科任老师课堂上捣乱，在学生中间影响非常坏。为了借故逃学，我采取了“送”和“教”两种办法。“送”就是要家长把他送到学校我就开始看，交代任课教师和班干部上课期间不能以任何理由把他放出去，并且我经常到教室外查，下课后我站在学校门口防止他出去。然后利用课余时间对他进行“教”，即说服教育。经过严密的“送”和苦口婆心的“教”，终于他答应不再逃学了。对于他们学习上的差，我让学生帮助他学习，提高他们的学习兴趣，树立信心，学习上去了;又加上他好活动，于是我就把学校举行的篮球比赛、歌咏比赛、相声表演的任务交给了他，让他组织这些活动。他非常高兴，表示一定会把奖状拿回来，在接下来的几天里，他每天很认真的带领队员进行训练。结果我们班以大比分战胜了实力强劲的对手。通过这件事同学们改变了对他的看法，他自己也树立了自信心。于是我乘机找他谈话，给他鼓励并把体委工作交给了他。我坚持“以爱动其心，以严导其行”。生活关心，感情上亲近，要求上严格，方法上灵活，行动上作率。并且和家长、任课教师联起手来，齐抓共管。一段时后，他的行为规矩了，学习态度端正了，对老师和同学的态度温和了，渐渐地对学习也产生了兴趣。
　　四、科学的管理方法是做好班主任工作的关键
　　在担当班主任工作之初，思想单纯，方法简单，尽管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事与愿违，工作起色不大，后来，我虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，看大量的班主任教育管理的案例，结合自己的实践，不断归纳、总结、反思，找到了一个比较好的综合治班方案。
　　（一）配好班干部：班主任是班主任工作体现“一个好汉三个帮”的具体实践。因此，选这个“帮”需要我们精力实施，实践中，我在每届班级管理中都是通过竞选产生班干部的，并同时实行考评制和聘任制，指订责任目标，调动学生学习工作的积极性。
　　（二）建立日常家访制度：每学期对每个学生进行两次家访，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。
　　（三）经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理e
　　（四）树立学生典型，建立德育档案。典型的树立，有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去，因为典型就是身边的人，身边的事，看得见，摸得着。
　　（五）量化德育考评。总分100分，奖罚加减分，每周考评，低于60分，第一次写说明书一份;三次后，必须请家长，超过三次，家长接回家在家代管，教育，教育好了继续学习。
　　（六）不断提高自身素。教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，才熊适应新形势下的班主任工作。
　　总之，班级管理工作是一项繁杂任重道远的重要工作，又是我们当教师不得不做的工作。多年的班主任工作告诉我，没有当过班主任的教师不是完整的教师，虽然其中有太多的辛酸苦辣，但它却能绽放出桃李满园的馨香，使你倍感作为教师的光荣和自豪。
　　参考文献：
　　[1]汪国新，谈班级管理的几点做法[J].教育学，2015年。
　　[2]齐美利，班级管理的“几点”做法[J].青年教师，2015年。
　　[3]姜永华，新时期班主任工作的几点思考[J].新课程改革与实践，2009年。