【正文】  在我几年的教学生活中，我发现很多后进生之所以学习落后，不是因为他们的智力与优秀生有差距，也不是学习不努力，其中很大一部分学生是因为他们对学习丧失了信心。这种心理状态成了他们学习的甚至生活的绊脚石，导致了他们的学习成绩一再下滑……
　　自信，是孩子进步的强大内驱力。学生学习的暂时落后并不可怕，可怕的是精神的垮塌和自信心的丧失。当学生认为自己一无所用时，就会走向自暴自弃，那便是教育的失败。只要学生保持着自信，就是希望，就有进步的立足点。
　　基于这种认识，我在如何培养学生的自信心方面下了一番功夫。
　　一、设法发现并开启学生自信的“窗口”
　　古诗云：“天生我材比有用。”事实上，人的才能是各种各样的，很少有“全材”，更多的是“专材”、“偏材”。如：有人善于学习，有人善于组织，有人善于文体，有人善于手艺；在学习上，有人擅长形象思维，有人擅长抽象思维；有人擅长计算，有人擅长语言。
　　根据学生的实际情况，我们要善于引导学生发展他们的特长弥补他们的不足。在他们遭到挫折的时候，一方面鼓励他勇敢的站起来，另一方面也告诉他们没有一个人是无所不能的，你在这个方面失败，并不意味着在其他方面也不行。而一旦学生作成功了某件事情，我们就应该对他进行赞扬，这样他听到的表扬、接受的鼓励多了，自信的“窗口”也就开启了。
　　其实，说破了，鼓励是简单的。有时甚至仅仅是一句话，一个赞美，一次交谈，一个短暂的拜访，一个小故事。但是，这看似简单的一个鼓励，却显示出教师高超的教育艺术与博大的胸怀，更重要的是，能激发被鼓励者巨大的自信心。
　　二、就是要将孩子自信的“窗户”开多、开大
　　学生在某一方面领先了，证明自己不笨，又为什么不能在其他方面有所进步？一个自信的“窗口”开启，为什么不能开启更多的“窗户”？我们平时要密切关注学生任何方面的点滴进步，进行及时的表扬和鼓励，及时的指出进一步提高的路径和方法。当然，进步不可能一帆风顺，要宽容孩子的反复和倒退，要更多的关注学生发展的总趋势，这便是“窗户”的开大。
　　在教育学生的时候，我常常想起我上学时故事。我读中学的时候很贪玩，特别喜欢捣鼓半导体收音机，拆了又装，装了又拆，如痴如醉。于是在一次考试中得了10几分，有位老师对我丧失了信心：你这样的还想考大学，做梦吧！这使我的自尊心、自信心受到了严重的挫伤。后来我遇到了一位姓王的老师，王老师善待一切学生，对学生的任何进步和一点点的优点都能抓住了来表扬，于是，“要我学”变成了“我要学”，读书变成了一件很快乐的事。所以，每当我想起这件事的时候，我都会跟我的学生讲述这个道理。
　　有一次，我遇到了一个学生，他平时学习很认真也很卖力，但是，他很少问老师问题，因为他总是害怕出错。而且在考试的时候他非常的紧张，不自信，因此考试成绩总是不理想，这样一来，他更是愁眉不展。针对这些情况，我就主动找他谈话，了解他内心世界，不断和他沟通，像朋友一样鼓励他；上课时经常抓住他的闪光点加以表扬鼓励，渐渐地他有了信心，课堂上也敢发言了，而且成了课堂上积极思考的活跃分子，这样一来，他的学习成绩也跟着上去了。
　　三、创设条件，让学生体验成功的欢乐
　　苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”可以说，“成功是成功之母。”
　　我曾教过一个学生，父母离异，和年迈体弱的奶奶相依为命，由于缺乏督促和指导，学习成绩很差，同学们笑她，瞧不起她，她自己更是自暴自弃，为了帮助她，我常利用课余时间个别辅导她，当她的成绩有些起色时，我就及时在班上表扬她，私下还给她鼓励，根据她的特长——善跑，运动会上让她去参加跑步比赛，当她捧回奖状，接受同学们的热烈掌声时，她的脸上露出了自信的微笑，学习上的干劲也更足了……后来，她的成绩已经跃居中上水平。
　　四、信心可以使你从平凡走向辉煌
　　当你满怀信心地对自己说：我一定能成功。这时，收获的季节离你也就不远了。信心，能使你充分发挥自己的潜能。人的潜能是一片广阔的天地，他像宇宙一样无边无际，那么为什么会有些人在事业上贡献突出，而另一些人则碌碌无为呢？原因是多数人受到社会条件的制约，总认为自己的见解无足轻重，自己注定没出息，自己的命运不好，自己注定了是无所作为的。这种自卑或自暴自弃的心理，正是消极的丧失信心的表现。人类历史上的各种杰出人物，并非个个都是“天才”，而是能充分挖掘自身的潜能，在正确认识客观规律和认识自己的基础上产生了信心。正是这种坚强的信心，使他们不畏艰难险阻，无论在任何情况下，都能使自身处于一种最佳状态，把全部的能量都发挥在自己的行动上。因此，我们要帮助学生认识他们自己，树立坚强的自信心，充分发挥他们的潜能，使他们不断走向成功。
　　有一句教育名言是这样说：要让每个孩子都抬起头来走路。“抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词——“我能行”、“我的目标一定能达到”、“我会干得很好的”、“小小的挫折对我来说不算什么”……假如每一个小学生，都有这样的心态，肯定能不断进步，成为德智体全面发展的好学生。