【正文】在信息技术发展迅猛的今天，仍然还存在着一些偏远地区，它们与日新月异的信息社会接触得不多。在这些地方，我们会发现很多孩子对英语学习的认识不充分。而又因为英语本身是一门语言的学习，没有良好的实践环境就不能有效化为的语言实践。我们知道，学习英语是个长久的事情，因此很多农村孩子对英语的学习缺乏了学习兴趣。而在这时，我们教师就应该充分利用条件来激起孩子们的兴趣。随着“班班通”工程的全面实施，以及多媒体教学的普及，这为教师提高学生的积极性提供了很好工具，教师可以充分利用这个教学条件，让孩子们能够爱上英语，从而提高他们的英语水平，发展英语素养。
　　一、巧借多媒体激发学生学习兴趣
　　著名教育家陶行知先生说过:“教学艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯用全部的精力去做事情。”激趣是课堂教学的重要内容，是我们充分发挥学生主体作用的有效策略。在倡导学为主体的今天，激趣是衡量教学有效性的重要指标。而在运用多媒体的英语教学中，我们仍需要通过于此把教材中单调的文字内容，通过文字、声音、图像相结合的多媒体方式，形象、生动、逼真的展示出来，创设出更具直观性、感染力和挑战性的学习氛围，使整个教学过程图文并举、声情并茂、视听音影结合，既渲染了气氛，又激发了学生的参与意识、创新意识，使其主观上产生对新知识追求的积极动力。因此，在英语教学中，我们要适当适时地运用多媒体，结合教材的具体内容，向学生介绍课本内外，以及学生身边的内容，让他们在英语所反映的生活中感受到英语学习的乐趣，进而产生“我要学”的需求和学习动力。如在教学“The greatest wonder of the natural world”这一课时，我们可首先在大屏上展示一些图片。如张家界的一些自然景观，让学生感受大自然的美丽和伟大，以此来调动学生学习情绪，催发学习欲望，吸引他们积极、主动地参与到语言实践活动中来。多媒体教学集视听于一体，使教师的讲解如虎添翼，学生学的如鱼得水，使主导与主体的作用发挥的恰到好处，真正达到了“寓教于乐”的效果，实现了愉快教学和成功教学的和谐统一。同时，我们还可以利用多媒体进行教材挖掘，把潜在的英语课文中各种美的元素，如形象美、意境美、语言美等直观地再现出来，不仅有利于激发兴趣，还能对学生进行审美教育。通过这样的呈现方式，往往比教材的文字描述更鲜明、更强烈、更集中，加上多媒体本身所特有的构图美、色彩美、音乐美等因素，可以更好地发挥审美教育的作用，同时也激发了学生的学习兴趣和欲望。
　　二、巧借多媒体创设课堂教学情境
　　传统的英语课堂的教学中，很多的英语教师用自己的英语口语对学生进行教学，但这个过程中，学生的学习能力比较强，也许会因为老师的发音不纯正而自我导致自己学习中也出现了口语不纯正的现象。英语的学习是全面的，既要会语法，也要会说，听说读写样样都很重要，但在很多的英语课堂中，口语教学是一个比较困难的部分，学生要想在课堂上练好口语，是十分困难的，但更多的是很多学生对口语的重要性认识不足，导致学生在英语的学习中可能会出现很多的偏向，由于对英语口语的不重视，不愿意开口练习，导致普遍出现的中国式的英语，因此教师在教学过程中，要鼓励学生开口说，及时纠正学生在口语中所出的问题，打好英语的口语基础，在这个方面，教师可以巧用多媒体，在课堂上播放一些好听的英文歌曲，一些经典的英语电影片段，一些好的英语演讲，一方面拓宽了学生的视野，另一方面让学生在欣赏的过程能够感受纯正英语的魅力，对学生学习有一定的启发和指导作用，课堂也会更加生动。在口语的学习中，教师可以选取经典的英语片段，设置情景，让学生反复模仿，深入感受纯正英语的说法，进行课堂电影配音，小组展示的形式，让学生的口语在模仿的过程中提高英语的口语水平。这样的英语课堂，怎能不让学生喜欢呢？相信学生听后一定会树立练好英语口语的信心。
　　三、巧借多媒体达到化难为易效果
　　在运用多媒体的英语教学中，化难为易，让学生快速获得重难点知识的理解和接收，是我们英语教学取得成功的关键所在。当然，多媒体的直观性和交互性是化难为易的有效功能，通过多样化的呈现方式，不仅使学生主体性增强，还能使他们建构接纳能力增强。例如，在进行语音教学时，使用多媒体辅助，画面上声音和口形的变化学生可以一目了然，可以保证学生发音准确率，让学生体验到成功感。通过反复的听和读，学生得到充分的练习，而且非常感兴趣。有的学生爱看动画片，教师就可以设计一些动画，并配以对话，创造真实的语言环境，让学生知道在什么样的情境中用什么样的语言来交际。这样，不仅使学生学到了知识，加深了对语言点的理解，还可以让学生模拟真实情景实际应用，这样既突破了教学重点，又将难点化难为易，提高了教学有效性。
　　总之，多媒体功能强大，在英语教学中会让课堂有生机，有成效。不仅能调动学生积极性，课堂不再那么的沉闷，教师和学生同时在轻松愉快的氛围中度过一堂课，这种氛围让学生学习英语的兴趣将会越来越浓厚。因此，用多媒体在英语学习中所创造的新的技术环境，不仅能够帮助学生激发求知欲，更能够锻炼学生的创造性思维，使英语课堂从此不是你说我记的枯燥模式，而是一个充满趣味的课堂，相信教师在巧用多媒体后，就能逐渐培养起孩子们的学习英语的兴趣，提高他们的英语能力。
　　参考文献：
　　[1]陈娟，多媒体在英语教学中有效运用探微[J].语数外学习，2012年。
　　[2]赵金慧，浅谈多媒体技术在英语教学中的有效运用[J].中国信息技术教育，2008年。
　　[3]苏燕燕，多媒体在小学英语教学中的有效运用[J].考试周刊，2017年。