【正文】本人多年来一直担任小学语文教学工作，注意到不少小学生学习语文的情况是：对学习语文这门母语的态度不够重视，没有掌握好适当的学习语文的方法，导致上语文课积极不起来，学生只是消极被动地去接受知识，对母语是会用一些，但不精，很多学生作文行文思路达不到清晰的要求，用词造句也达不到精的要求。在实践中我深切感到在小学语文课堂上设置合适的游戏，能够调节课堂气氛，调动学生自主学习的热情，培养学生对语文学习的兴趣，使他们变成课堂的主体。现在谈一下我对设置课堂游戏教学、调动学生学习积极性的一些认识和看法。
　　一、课堂游戏能最大限度地发挥学生的主体性
　　从获得知识的角度讲，素质教育认为学生不是知识的被动接受者，而是知识的主动学习者。布鲁纳认为，应该“尽可能使学生成为自主而自动的思想家”。从发展能力的角度讲，能力的形成和发展“永远起自于主体的积极过程”，如果离开主体去不断地积极活动，那就没有什么智力的动力可言。这就充分说明发挥学生的主体作用是挖掘学生最大潜力、促进学生全面发展的必要条件。
　　二、课堂游戏有利于培养学生的创新意识和创新能力
　　勇于创新、善于创新是现代社会对人的素质提出的更高要求。如何把创新精神贯穿于课堂教学的始终，使课堂焕发出生机和活力？关键一点就是教师在教学时应给学生营造一个创新的环境。课堂游戏恰巧从根本上改变了封闭教学的沉闷局面，让学生积极参与到教学过程中来。游戏走进课堂，把教师传授知识的过程变成了在教师指导下、以学生为中心主动参与、积极探索的过程；把重视传授知识变成了激发学生求知欲、好奇心、创造精神和开发学生潜能的学习过程；把教师从真理的代言人、至高无上的权威，改变成与学生民主、平等、自由地进行自我展现的过程。一个宽松、广阔的创新环境悄然形成，它不断地启发、诱导学生在学到书本知识的同时，也培养了他们的创造能力。学生的个性在游戏中得到尊重，尊重个性就是尊重创造。面对学生，我们应永远充满信任和期待，以爱的春风绽放每一朵春蕾，用信任的目光开启每一个心灵的宝库，使创新教育在语文课堂上得到真正的体现。
　　三、课堂游戏有利于培养学生的合作精神
　　素质教育主张不仅要使学生学会学习、学会关心、学会创造，还要学会合作。社会发展越来越倾向于强调集体精神，善于合作被作为现代人的一种基本素质提了出来。一个现代人若想生存，就必须审时度势，学会在合作的基础上竞争，在竞争的过程中合作。在游戏中，学生不仅学会了倾听，学会了赞美，学会了批评，学会了接受，而且还展现自我、认识了自我、完善了自我，使他们的个性得到了和谐健康的发展，同时也养成了他们的合作精神。
　　四、课堂游戏可以让学生走进生活
　　运用游戏拓宽了语文学习的新天地，不仅可以帮助学生学会语文，而且还会让学生懂得如何准确地运用语文。这一过程也正体现了“语言来自生活，服务于生活”的道理。课堂游戏帮助学生冲破课堂范例的同时，还使他们的语文学习走进了生活。把窗户打开，让清风进来，使语文教学在不断改革中进行创新。因此，让游戏走进课堂，不但可以使我们的语文教学焕发出新的生命，而且还能够拓宽学生学习语文的新天地。
　　游戏是教学的一种辅助性手段，运用游戏是为了更好地完成教学任务。因此，恰当地确定课堂游戏内容的原则就是为教学服务，为学生发展服务，决不能为游戏而游戏。就教学环节而言，恰当地运用课堂游戏应该做到三点：
　　1、课堂游戏的准备
　　为了培养学生的学习兴趣，提高学生的主动性、自觉性，就应该选用趣味性强，便于集中注意力，而且是多数人可以参加，又能有效达到最佳状态的游戏，这需要教师做好较充分的准备。
　　2、课堂游戏的运用
　　在课堂教学的过程中，我们可以根据教学内容选择与教学内容相适应的游戏，把基本语言知识编排在生动活泼又能达到技能要求的游戏中。这一环节的游戏应把握时机而进行，只有这样才能达到运用游戏的最佳效果。
　　3、课堂游戏运用的升华
　　在课堂教学后期，可以采用一些轻松快乐且富有总结性的游戏，让学生在享受游戏快乐的同时，使自己掌握的语文知识再一次得到巩固和升华。
　　在课堂游戏教学中，同样的教学内容，教师的教法不同，学生的学习效果就不同。教学得当，学生则学得轻松有趣、学得灵活，掌握得就好。反之，教师教法不当，学生就学得吃力、枯燥，甚至厌学。对学生的游戏效果应进行多方面的强化或者鼓励。在游戏过程中，应及时发现学生的闪光点并给予肯定和表扬，帮助他们在游戏中学习，学会总结、创新，从而进一步强化游戏效果。只有让学生在课堂上自主地发展，才会使他们具备创新人才所需要的品质。我们在课堂上设立游戏，不仅可以使学生在学习中享受到快乐，而且还可以发展学生的各项素质。因此，我们在今后的教学中应不断进行探索与创新，让游戏走进课堂，让我们的语文课堂流光溢彩，活力四射。
　　课后还可以让学生就课堂游戏内容写一篇小作文，把他们亲身经历的课堂游戏做一次总结，这样更易于强化他们的学习效果，从而提高了小学语文课堂教学质量。
　　参考文献：
　　[1]叶圣陶著.《叶圣陶教育文集(1-5卷)》.人民教育出版社.1994年8月.
　　[2]叶圣陶著.《叶圣陶论语文教育》.河南教育出版社.1986年.
　　[3]阎立钦主编.《语文教育学引论》.高等教育出版社.1996年5月.