【正文】古诗词是我国传统优秀文化中的一颗璀璨明珠，在小学语文教材中，占据着非常重要的地位，它不仅仅只是我国民族文化的瑰宝和精魂，更是塑造学生文学素养的有效平台。作为一个诗歌的国度，我们如何教好古诗词，让学生获得良好的诗歌教育，就成为我们传统文明，发扬祖国文化的有效做法。我们知道，从《诗经》到《楚辞》，从陶渊明到“建安七子”，从唐诗到宋词、到元曲，名家辈出，作品众多，璀璨夺目。而要把我们最引以为豪的古诗词传承下去，我们教师肩上的责任可谓分外重大。那么怎样才能让孩子们爱上诗歌、传承经典，带着这样的思考，进行了大量实践，下面，我结合多年实践的小学语文教学，谈谈古诗词的教学。
　　一、巧用课件，激发学习兴趣
　　“兴趣是最好的老师”，心理学告诉我们：动态的变化着的事物容易引起小学生的注意，现代教育技术能够有效地把文字、图像、动画、声音、视频等多种信息进行立体式表达而使效果生动逼真，学生对课文内容获得良好的心理体验，对教学内容的理解程度也将大大增强。这样教育是快乐的，求知是开心的，轻松的。如一位老师在上《伯牙绝弦》时用一曲优美动听的高山流水导入，一下子就把孩子们的兴趣引到了课堂上，让孩子们对这篇古文产生了浓厚的兴趣，有了兴趣，要达成学习目标就更容易了。再如，有位老师在教学《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，那位老师用课件出示告诉孩子们，黄鹤楼与广陵所在的地理位置，直观形象，对引导孩子理解诗的意思有很大的帮助。教学《清平乐?村居》时，我们在教学中，适时用课件出示了这首诗的写作背景，让孩子们一下子明白作者的写作意图，与作者达成情感上的共鸣，对达成教学目标起着重要的作用。要知道，古诗词大多都是押韵的，注重声韵搭配，遣词造句，音节长短变化，读起来朗朗上口，易于诵记，富有音乐之美感。古代古诗还有“诗乐舞”一说，因此古诗可以演唱，配上音乐，更是一种妙趣。我们知道，小学生注意力易分散转移，而我们把古诗把这种易唱易读的特性发挥出来，就能有效激发学生学习兴趣，促使他们产生学习欲望。而反观我们日常的古诗词教学，我们看到的一些老师有时候会因为怕麻烦，课件的制作也没有考虑学生的需求，没有让多媒体设备发挥它最大的作用，效果并不太明显。因此，在以后的教学中，我会认真备课，充分考虑孩子的需求，以帮助学生更好的融入课堂氛围，吸引学生关注课堂教学知识，帮助学生增进对教学知识的理解，从而更好的实现学习目的。
　　二、以读促学，探寻诗歌意蕴
　　最早的诗歌正是老百姓在劳动中喊出来的，那么我们为什么不能在琅琅的读书声中体味“胭脂泪，相留醉，几时重，自是人生长恨水长东”的无奈之情，“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”的喜悦呢？“滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼”的苦痛之心；在琅琅的读书声中来揣摩苏轼、辛弃疾的豪放，柳永、李清照的婉约呢？所以古语也这样说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。可见诵读在诗词教学中有着其不可替代的作用。在我所见的大型教研活动中，无不是都很注重诵读实践？在上课时很好的发挥了朗读在教学中的重要作用。实践中，我们可用多种形式的朗读：男生读、女生读、师生合作读、男女生对读、手舞足蹈地读、个人读、全班读。更可贵的是老师们对朗读的指导并不是一味地简单机械的重复，而是层层递进，步步提高，有层次有梯度：从读准字音到读出节奏，从读出诗意到读出情感，一步一步地达成教学目标：每一节课，教师引导学生读课文的次数均不下数遍。而我们一些在平时的古诗词教学中，就没有这样注重读了，虽然也让孩子进行了多次的诵读，但诵读的过程却缺乏层次，也比较单一。所以我认为，在古诗词的教学中，我们一定要把朗读提高重要策略上来抓，充分发挥朗读在教学中的重要作用，让孩子们以读促学，以读悟情。语文是读懂的，古诗词更需要以声传情式的朗读。
　　三、巧用板书，轻松把握诗意
　　板书既是学生认知的脚手架，也是老师教学的导游图。一节成功的语文课，教师的板书起着很重要的作用，发挥着图文结合的优势。曾经看到这样一堂课，那位老师执教的《望庐山瀑布》，那一课的板书让我印象尤为深刻：一座高山配上山间萦绕的朵朵紫烟：“飞流直下三千尺的瀑布”加上遥望它的李白。简荀单单的一幅画解答了孩子们对这首诗的所以困惑，让孩子们明白每一首诗都是一幅画，每一幅画都有一首歌。我想这样的一节课，这样美的板书会让学生一辈子都记忆犹新的。在以后的教学中，我也会注意在板书上下功夫，做到形式多样，不拘一格。特别是要做到图文结合，内容突出。在黑板上以简洁的文字、完美的构图、清晰的逻辑，让编者、作者、教师、学生完成对话。优秀的板书设计对于凝聚学生课堂上的注意力、激发学生学习积极性、提高语文教学有效性都有着积极的意义。
　　总之，古诗词教学是语文教学的重要内容，我们必须创新策略，运用多种方法开启中华民族璀璨文的传承之路。在以后的教学工作中，需要我们结合新课改实践，不断创新实践，做出努力，从加强自我学习，不断突破自我做起，勇挑传承经典的使命，让小学生获得更好的古诗词教育。
　　参考文献：
　　[1]闻俊媛，诵读经典美文传承传统文化——小学语文古诗词教学的认识与思考[J].小学时代，2010年。
　　[2]王淑芬，对小学语文古诗词教学的认识和思考[J].学周刊，2015年。
　　[3]庄丽南，关于小学语文古诗词教学的认识和思考[J].中外交流，2017年。