【正文】  随着信息化的快速发展，小学信息技术教学重要性日益凸显。小学生不仅可以在教学中学到计算机运用的基本知识和技能，了解信息技术的发展和其运用对人们生产生活带来的影响，提高孩子们对信息技术学习的兴趣，还是可以更好地引导小学生良性认识计算机，把信息技术作为一种学习和配合学习的工具，为融入信息社会奠定一定地基础。通过几年的教学实践，本人有几点个人的思考，与大家交流。
　　一、兴趣导入，引导学生想去学
　　伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生喜欢信息技术课，但这种喜欢往往停留在用计算机看动画、玩游戏，而对Windows的基本知识以及Word、PowerPoint等软件的运用却不愿认真地学习。因此，在教学过程中如何将学生看动画、玩游戏的兴趣，引入到对信息技术的学习，从而使学生可以主动地自我学习。
　　从学生感兴趣的游戏入手，通过让学生玩游戏来激发他们自己学习信息技术的意愿。把计算机知识的学习融入到游戏中，让学习有兴趣进行学习，在游戏过程中掌握新知识、新技能。比如在指法学习中，如果在教学起始就讲解手指的摆放要求和指法的要点知识，学生大多都提不起兴趣，不愿学习，更不用说刻苦练习了。在给学生上课时先从游戏入手，借助《金山打字通》“激流勇进”让学生分组或与老师进行比赛，调动起学生练习指法的兴趣。这样，老师再讲解指法，学生听得就会很认真、很投入，学得也有劲头，再经过练习，学生的指法就可以实现明显提升。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。
　　在小学信息技术教学中，还可以利用媒体来创设、优化教学场景，通过动画、影像演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，从而使学生更加积极主动地进行探究学习。比如在Word软件中进行《插入图片》教学时，就采用实例导入。首先，利用在计算机给学生播放一些制作好的精彩纷呈的作品，有色彩鲜艳的卡片、内容丰富的画报。“真美！”“如何能够做出这么好看的卡片、画报？”他们开始有了自己动手操作的欲望。这时，将制作软件、制作方法讲解给学生，指导学生自己动手制作。这样导入，构建了一个轻松活泼的学习氛围，充分调动学生的主动性和积极性，为下一步自主探究学习奠定了良好的基础。
　　二、大胆尝试，鼓励学生动起来
　　著名的教育家陶行知先生提出了“六解放理论”，即：“解放孩子的头脑，使他能想；解放孩子的双手，使他能干；解放孩子的眼睛，使他会观察；解放孩子的嘴，使他能谈；解放孩子的空间，使他能到大自然中去学习；解放孩子的时间，使他能充分发挥自己的聪明才智。”在信息技术教学中，如果仅仅是“教师演示→学生练习”，如此循环往复，那么学生的学习属于被动接受，就会产生倦怠性，往往出现下半堂课的效果明显不如上半堂课。所以对信息技术的教学，要多鼓励学生自己尝试，让学生动起来，让他们去探索，允许他们犯错误，在纠正错误中获取知识。
　　比如在Word软件图形叠放教学中，为了让学生增强对“层”的认识，先演示几幅内容相同而叠放层次不同的图，让学生观察。然后让学生试着自己制作，有的学生想到了复制，先画一幅，接着一幅幅复制，但是图形拖来拖去，始终达不到目的；有的学生是一幅一幅画出来的，但图形内容明显存在差异。在总结评价时，请几名学生集中进行演示，纠正错误，教师参与与全班共同探讨好的制作方法，指导学生进行操作，掌握后再进一步让学生探索有没有更好的办法？如此通过探索—纠错—指导—再探索的过程，总结出不同的方法。这样，即让信息技术教学课堂充满活力，也充分调动起了学生学习的主动性和积极性，最后教师的作用就是帮助同学们归纳、总结，把同学们还不能完全理清的知识条理化。
　　三、支持创新，发展学生个性化
　　习近平总书记指出，创新是引领发展的第一动力，抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。今天的小学生就是日后国家的未来，创新意识需要从小培养，而信息技术教学是一个很好的平台，通过计算机的运用可以做到创新、与众不同，发展学生的爱好和兴趣，培养学生的个性。特别是信息技术教学中留给学生创造的空间有许许多多，如“画图”中的自由创作、“Word、PowerPoint”中的电子作品创作，这些都是学生进行创新的范围。在平时教学中，教师应该切忌要求统一，在评价时也要灵活多样，注重能力方面的评价。比如，在《画多边形》教学中，先出示“三角形”图让学生观察，然后出示自学要求，让学生思考并小组合作画出“多角形”。这样，没有统一的要求、统一的标准，可以三角形、四边形、五边形，其中三角形中可以是直角三角形，也可以是锐角三角形、钝角三角形，充分发挥学生的想象力，并在不断操作中获得多边形的画法，从中品尝到收获的乐趣。最后，教师有针对性地分类进行指导、评价。
　　信息技术学科的知识可谓博大精深、浩瀚无边。小学阶段的信息技术虽然只是基础，但是我们学生学习的潜力却是不断激发和提升的。因此，我们要鼓励和引导学生自主实践，让他们从中品尝到收获的乐趣，逐渐培养学生的成就感和荣誉感。总之，信息技术是一门新兴的学科，也是一门内容丰富的学科，也是一种很有学习意义的学科。这一课程容量大，任务多，但是我们的学生只是学的粗浅知识和简单的运用，如果我们不重视学生的学习兴趣和学习情趣。只要我们注意寓教于乐，让学生在主动学习中，在学习和操作中获得智力水平的提升。