【正文】随着数字化时代的到来，我们已经进入了教育信息化的教学实践中了。如何将传统的教学手段和多媒体技术和网络技术辅助教学有机结合达到优化教学的目的呢？作为一名新时期的数学教师，必须在更新观念，提高信息素养的前提下，创新教学策略，把多媒体与数学教学科学整合，才能让其优势充分发挥出来，成就支撑高效数学课堂创建的重要工具。下面，我结合多年实践的初中数学，谈谈多媒体辅助所获得的教学优势。
　　一、运用多媒体能有效激发学生学习兴趣
　　爱因斯坦曾说：“符合兴趣的学习能使学生达到最优化的效果。保持对所学知识的浓厚兴趣，是提高学习效率的根本秘诀。”而我们运用多媒体教学，首先就要发挥其这一功能优势，帮助我们激发学生学习兴趣。我们知道，多媒体具有强大集成功能，能通过动画、声音、图像和视频承载知识，改变了传统的教学方法和组织形式，使得以传授为主的传统教学发展为以班级教学、小组讨论、个别指导和网络并举的局面。不仅是教学氛围的生成还是教学内容的多样化呈现，都为学生学习兴趣的激发起到了积极作用。运用媒体可诱导学生深入浅出，从而达到提纲揭领，融会贯通，系统地掌握有关知识的效果，利用多媒体技术中的图文并茂，综合处理说力，通过一题多解，让学生有选择性地比较，可引导学生积极思考，培养学生灵活运用知识的能力。如解一元二次不等式时，可引导学生利用因式分解，不等式有关性质或二次函数的图象来解。又如：求过两点的抛物线解析式时，可灵活选用一般式、顶点式、两点式等方法。
　　运用多媒体，使学生可以以交互方式进行学习，通过视、听、触、动等方式全部知觉调动起来，使人机互动，形成教学双向互动，互促互补，通过大小互补，动静互补调动学生的感知能力，使学生更好地发挥到创造性思维，有效地调节、选取、组织、传递、反馈各种息，由于视听结合，手眼并用及其模拟、反馈、个别指导和游戏内在感染力，故具有极大的吸引力，有利于学生参与，激发学生自主的兴趣，帮助学生建立新旧知识之间的联系，调动学生学习的主动性和积极性，使学生自觉地学习。这样可以激发学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性，提高学习效率。
　　二、运用多媒体能有效地创设学习情境
　　创设情境是多媒体的拿手好戏，也是源于其强大的集成性。由于情境具有趣味性和诱思性的特点，故而很受教师青睐，运用得较多。在教学中，我们适时适当地选用多媒体来辅助教学，以逼真生动的画面，动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化，清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考。在学习平面几何时，一开始学生是有畏难情绪的，这与学生的思维方式，思维能力有关，也与传统教学模式有关，适当运用多媒体，引进“图形运动”，通过平行线，平行四边形，等腰角形和圆中的一些比较直观的基础知识，运用平移、翻转和中心对称等一系列图形运动，使原来那些呆板、枯燥的图形变活了。就以其中的“轴对称”概念教学为例，教学时，我们可利用几何画板制作一只会飞的蝴蝶来创设情境，这只蝴蝶既能吸引学生的注意力，又能够让同学们根据蝴蝶的两只翅膀在运动中不断重合的现象很快就理解“轴对称”的定义，并受此现象的启发还能举出不少轴对称的其他实例。这些直观的图形运动，使初学的学生加深了理解，初步有了运用动的观点来处理数学问题，使教师以教为主变为以学生学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
　　三、运用多媒体能有效促进教师自身素养的提高
　　现代教师要改变一本教案、一支粉笔、一块黑板、一张嘴就能完成教学任务的观念。但现在也不是告别“黑板+粉笔”的时代，不是告别书本，只需敲击键盘、点击鼠标的时代。在信息爆炸的今天，教师要树立终身学习的观念。计算机教学对教师的要求更高了，它不仅要求教师能熟练地进行操作，寻求大量网上资料和资源提供给学生。而且需要更高的数学专业修养和系统知识水平，教师既是指导者，又是学习者，研究者，不但要懂得教法及教育心理学理论，更需要不断学习新知识，新问题。教师的责任是教会学生学习，培养学生学习能力和创造能力，应用多媒体要求教师不仅要授之以“鱼”，更重要的是授之以“渔”，多媒体只是一个中介，切不可喧宾夺主地以电脑为中心组织教学，它只是辅助教学的工具。多媒体引入课堂后，能取代教师的部分功能，但毕竟取代不了教师的地位。教学中，不要热衷于搞“多媒体”的花架子，违背了课堂教学规律，忽视了学生的反应和认知规律，形成了“学生瞪着眼睛看，教师围着电脑转”的现象，这就违背了多媒体的辅助教学的作用了。因此，新时期的数学教师应集数学学科知识和教学法知识，还要加强信息素养的培训，才能适应新时期数学教育的新要求。
　　总之，运用多媒体，可以让数学走进生活，发展学生能力，做到数学知识生活化，生活知识数学化，适当适量运用多媒体，就会起到“动一子全盘皆活”的作用，发挥其最大功效，培养学生非智力因素，有效地培养更多的跨世纪的创造性人才。
　　参考文献：
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　　[2]刘卫忠，初中数学如何利用多媒体教学[J].科技创新导报，2016年。
　　[3]曾辉玉，在初中数学教学中应用多媒体技术探究[J].数学学习与研究，2012年。