【正文】职业教育是国计民生，是教育，更是生产生活。它肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，决定着产业素质、代表着民族品牌，关系着我们每一个人的生活品质。习近平指出，要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。
　　为实现职业教育的可持续发展，全面提高教育教学质量，大力弘扬精益求精的“工匠精神”，技工学校的教育很重要。近两年来，技校新入校学生的文化基础知识很差，有的学生甚至连基本的文字阅读、基本运算都很困难；学习上缺乏学习兴趣，缺乏学习方法；上课睡觉、玩手机已是普遍现象，这给老师教学带来了困难，如何改变学生不愿意的学习现象，充分调动学生学习积极性，全面提高教学质量成了技校课堂教学上的难点。针对当前这种现象，笔者认为应从以下几个方面入手，全面提高技校课堂教学质量。
　　一、提高学生学习兴趣
　　兴趣是最好的老师。学生只有有了学习兴趣，才会积极主动的学习，才会学有所成。要提高学习兴趣，增强学生的学习积极性、主动性，就要建立良好的师生关系，实施愉快教学，快乐学习。在提高学生学习兴趣方面，学生是主体，教师是关键，并且发挥主导作用。那么，教师应该如何做呢？1、教师始终要把立德树人放在首位，把教书育人有机结合，不仅要讲解知识，解决疑难，还要教学生如何做人；2、教师要热爱学生，关心学生，尊重学生。当他们犯错误的时候，要及时教育开导。当他们遇到困难的时候，要及时鼓励。当他们取得进步时，要及时肯定；3、在课堂教学过程中，教师要有驾驭课堂的能力，老师丰富的知识、过硬的业务、高尚的师德、开朗的性格等是教师人格魅力的集中体现，能够激发学生学习兴趣，增强学生求知欲。把握好这几点，对于提高学生学习兴趣有事半功倍的作用。
　　就拿一个班级来说，可以将一个班的学生大体分成几类，譬如，上、中、下三大类，运用因材施教方法，分类实施教育教学。首先，必须使学生掌握好基本知识、基本原理、基本定律和基本技能。就拿我教的物理课来说，在导入课题时将日常生活中的常见物理现象引入物理课堂，能有效激发学生学习兴趣，引起学生思考，这样，课题过渡自然，并且能够引起学生共鸣。其次，采用直观的教学法，把逻辑性很强的文字表述成便于学生理解的语言，使课堂气氛更活跃。直观的教学方法很多，能够锻炼学生观察问题、分析问题的能力，提高学生感性认识。第三，加强理论联系实际。就拿物理课教学来说，自觉运用物理知识解释生产生活中的现象，养成观察问题、分析问题、解决问题的能力，既锻炼了学生能力，又学丰富了学生科学知识，这本身就是培养学生学习兴趣的过程。第四，加强知识的巩固与练习。技校教师的讲课与中学不一样，一般每次课都讲新课，内容多，知识点多，难点多。因此，增加课堂提问，增加学生阅读，加强课堂练习，适量布置课外作业，对巩固知识很有必要。
　　二、提高教师素质
　　技师学院教师队伍构成主要有三大块，文化理论课教师、专业理论课教师、实习指导教师三部分，这三部分教师的教学方法、教学手段各不相同。教学实践中可以看到，由于对教育学、心理学、教学法方面知识的理解和应用上存在差异，因此，存在教学方法和教学效果上的差异性，有一部分教师有待提高素质。综合技校教师方面看，需要做好以下几个方面的工作。1、建立高素质的教师队伍。教师应该是某一领域或某一学科的专家，表现在学术上，要有真才实学，有教学科研成果，能熟练的掌握本学科的基本知识、基本技能、和基本训练方法，了解自己专业的最新成就和发展趋势，受到学生们的尊重，对教育教学有自己的理解、见解。可以这样理解，教师首先应该是一个“教育专家”，他思想开阔，视野宽广，知识丰富，博学厚重，判断准确；其次，教师还应该是一个“管理专家”，他明确国家的教育方针、政策，践行社会主义核心价值观，掌握教学原则，尊重、遵循教育教学规律，有创新精神和创新动力，能管理一个班级或一个团队出色完成教育教学任务。2、要有现代教学理念和能力。我们讲弘扬“工匠精神”，培养学生精益求情的工作作风，教师自己首先要做到。教师只有不断学习、不断进步才能跟上现代化发展的步伐，才能站在知识的前沿。3、教师要有教育科研的能力。教育是有计划、有目的培养人的活动过程。如何使学生在有限的时间内把人类长期积累的知识和最新成果掌握起来，并在此基础上有所发明、创造，这是时代为我们提出的新要求，教师必须积极探索，扎实工作，认真开展教育教学研究活动，善于吸收最新成果、并积极运用到教学实践中。要掌握现代教学手段，适应现代教育技术的发展和要求。4、教师要有创新动力。国家各行各业都在提倡创新，职业教育更离不开创新，教学更需要创新。从当前技校教学的实际情况看，无论是教学方法、手段、内容等都有创新的空间，这就需要广大教师增强创新动力，不断创新教学成果。
　　三、创新管理方式
　　创新是引领发展的第一动力，技工教育教学也是如此。技师学院同其他职业院校的教学有不同之处，因此，教学管理也应该有别于其他职业学校的管理，要形成适合自身特点的现代教育教学管理体系和机制。教学模式创新，教学模式能够将教学理念或教学思想具体化、概括化，能将教学活动系统化、合理化、稳定化。教学目标在教学模式的构成中占核心地位，对教学程序、教学评价等有制约作用，而教学程序规定了教师、学生教学活动的顺序，教学评价是教学目标实现、教学内容完成的客观评价。首先，要有完善的教学管理机构、研究机构。他能够及时的将国内外最新教育教学成果、国家教育政策等介绍给教师，让教师最新理解教育发展动态、发展趋势等。要建立科学合理的教育管理机制、体系，并形成激励机制，有利于促进中青年教师创新干事。其次，从长远看，要建立科学合理的教学人才引进机制，保持引进人才连续性、实用性。建立科学的老教师传帮带机制，形成老中青合理的教师结构。要建立建全更加科学合理的中青年教师成长机制，督促青年教师快速成长，对不能胜任教学岗位的教师优化到其他辅助岗位。第三，建立科学系统的教师业务晋升机制，形成干事创业的良好氛围并加以巩固，把有担当、肯干事、能干事、干成事的教师大胆使用，放心使用、提拔使用。培养锻炼一批能胜任教学骨干岗位的带头人角色，发挥领头羊的作用。第四，形成良好的教学、学习型环境。干事创业需要环境，正向积极的教学学习环境，能够促进教师业务水平的提高，使教师身心得到健康发展，有利于提升教师的综合业务素质。良好的教学环境又能提高学生的学习兴趣，促进学生身心健康发展，全面发展。
　　四、课程安排科学
　　广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。职业院校主要是多类课程组合而成的综合性课程，主要是学科课程、实践课程、活动课程三个课程的结合。技师学院为更好突出学生“技能”水平，在课程安排上，加强了实习实训教学，但其它方面的课程安排略显不足。譬如：全校的公共课安排，各个专业的文化课、理论课课程等等，需要统筹规划，科学安排课程。为使课程安排更科学，必须把握好以下几点。1、要把培养学生德、智、体、美全面发展放在教育教学的大目标、大计划中，把立德树人放在首位，弘扬“工匠精神”，培养合格的新时代劳动者、建设者。2、加强文化基础课教学，增加文化基础课的教学时数，提高学生基本文化素养，培养形成基本能力。3、合理选择基础理论课课程，科学分配课程教学时数。要满足学生“吃的下，吃得饱”。减少“插积木”式课程安排方式，具体执行要根据各专业培养目标、教学计划、学期教学实际中的具体情况科学实施。
　　十九大报告提出“弘扬劳模精神和工匠精神”，随着《中国制造2025》的提出，中国制造正在向中国创造转变，中国制造正在由数量向质量的转变，国家正需要大批德才兼备的“大国工匠”，青年兴则国家兴。因此，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才，打造名牌专业、创建名牌学校，更好地满足社会对技能人才的需求。为实现职业教育的可持续发展，全面提高教育教学质量，技工学校的教育很重要。