【正文】  根据《心理科学》杂志的一项调查显示，目前中学生中经常存在逆反心理的达32．6％，偶尔存在逆反心理的达89.4％。学生一旦产生逆反心理，就会对教师所传授的内容产生心理障碍，不仅不利于学生自身的健康发展，也会影响到教育教学效果。因此，努力预防和消除学生的逆反心理，是我们教育工作者必须面对且值得深思的一个课题。
  对于正在成长的学生来说，教师的教育方式对学生的影响是非常巨大的。尤其是班主任日常工作中，也许因为教师的一句话成就了一个学生，也有可能毁灭学生一生。
  一、把握契机，悉心关注
  及时了解学生的心态，激发学生的内在需求，捕捉教育时机，以优良的教育艺术培养学生良好的心理品质，是防止和克服青少年消极逆反心理的重要途径。
  首先，教育者要经常从学生的行动情绪反应，来了解其心态与变化，发掘闪光点和积极因素，把握教育契机，如能在此时此刻对这学生加以引导，就能渐渐消除逆反心理，使之向积极方面转化。
  其次，是针对学生的不同个性等实际情况，以及不同的时间、条件和情境，因人因时因地地运用说服。榜样、道德评价等方法进行正面引导，重在提高学生的认识，使之掌握正确的思想、观点和方法，
  再次，是要发扬学生的积极因素，克服消极因素，每个学生都有优点和长处，只有集体和教师关注这些优点和长处时，学生才会产生上进心。班里的陈同学，成绩中等偏上，性格内向，在老师眼中是个很乖巧的女生，在学校里静静的听课静静的写作业，不会引起老师和同学们的注意，有一天，蒋同学告诉我，说陈同学在自己的QQ签名上写了“我讨厌这个班级，没人理我。”听后，我恍然大悟，每个学生都渴望得到老师的关注，我却因为她的乖巧懂事把她给遗忘了。我在静等时机，语文单元考试，发现她的成绩有所下降，我觉得这是一个好的机会，我叫上语文老师，在走廊处对陈同学进行了一次深入的交流，最主要的一点，是让她感觉到老师是重视她的。后来，我还给她调了座位，事后她告诉我对这个位子比较满意，而且她的QQ签名变为“我原来没那么让人讨厌，嘻嘻！”心态变了，乐观了，成绩自然上去了。
  二、宽容尊重，不吝鼓励
  有逆反心理的学生经常受到教师的斥责、惩罚,一般都比较心虚、敏感,对教师怀有戒心敌意，但他们又需要教师的谅解和信任。为了使他们能更好地接受教育，必须首先使他们解除顾虑、摆脱消极的态度定势。最根本的方法是调整师生之间的关系。为此，教师应自己带头真正实意地帮助这些学生。班里的牟同学，学习习惯不好，坐在讲台桌旁边，所以他的坏习惯容易被老师发现，一旦发现就会及时被指出，牟同学不爽，以为丢了面子，逞强，一定要顶撞老师。使得课堂上的气氛一次次紧张。通过交流，理解了学生的爱面子，当他犯错误的时候，给他及时地递上一张小纸条，牟同学很快很乐意的接受了这种交流方式，很快进入学习状态，这，也许就是宽容的力量、尊重的力量吧。
  俗话说：“漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。”作为教师，我们应改变过去严厉而单一的批评式的语态,尽量对学生和蔼可亲、态度诚恳、多与学生交流、谈心聊天，让这些“特殊”的学生觉得老师真心实意地对他友好，消除他们的敌意和戒备心理。我们还应降低对“差生“的要求，尽可能多地鼓励、表扬而尽可能少地批评、指责。盖杰和伯令纳曾在他们合著的《教育心理学》一书中指出：“表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的，但也最容易被人们忽视的激发学生的方法。有时教师忘记了他们对于学生的表扬是多么重要。”教师还应对自己的学生进行细致的观察、善于发现“难看“的孩子身上的优点，并寻找时机让他发现自己的长处，表现自己，改变他在老师和同学中的形象。如果教师尊重、爱护学生，那么学生会以优秀的成绩来回报教师，师生也可以成为朋友。
  三、多措并举，家校合作
  作为教师，应充分发挥家长的作用，争取家庭教育的配合。在教师的指导下，家长如果能够意识到与子女和自身双重角度上考虑教育问题，合理调整教育行为，这将对改善家庭教育质量、提高家庭教育效果、纠正子女的不良心理包括逆反心理产生良好的作用。一学期至少有一次的家长会，为老师和家长的交流搭建了一个平台。此外对班级里特殊学生进行了家访，通过家访，家长和学生感受到学校、老师对他们的关心，密切了学校和家庭的联系。
  四、生生互动，助人自助
  由于身份、年龄等差异，青少年往往有意无意地对老师家长的话有一种抵触心理。而对年龄相仿、身份相同的同学，往往不会有戒备、抵触心理，同学的话更容易入耳。许多情况下，教师发动学生做学生的思想工作往往能收到意想不到的效果。比如班的周同学不爱学习，经常撒谎，常于父母对着干，在家长老师劝说无效的情况下，特请阳光的、正义感强的、学习态度端正的好朋友王同学对其加以交流，加以劝说，鼓励，王同学的寥寥数语抵过我们老师的“苦口婆心”式的教导，果然，周同学取得明显进步。
  逆反心理是一种与常态相反的情绪体验和行为倾向，是人们为了维护自尊而采取的相对偏激的、强烈的态度和言行。逆反心理存在于各个年龄段的人群当中，而初中时期尤为明显。因此，初中教师要对初中生的逆反心理进行探究，找出其产生的原因，采取有效的疏导措施，为学生的健康成长保驾护航。
  参考文献：
  [1]姜惠民.教师是一种幸福的职业.南湖晚报,2009.2.
  [2]王登峰.陶继新.经典教育让生命有根.上海:中华书局,2010.11.
  [3]徐晓燕.关注心灵，为学生的成长打上幸福的底色.青岛教育,2016(2):28.