【正文】  小学生喜欢并善于模仿，因而在体育教学中，教师可以充分应用情境教学法，让学生于身临其境中接收相关的体育知识。那么，如何在小学体育教学中应用情境教学法呢？笔者根据自身的教学实际提几点建议。
　　一、创设教学情境，振奋学习精神
　　在小学体育教学中开展情境教学法，需要教师在备课的时候有针对性的进行课堂情境的设置和布置，以此来让学生在上每一节课的时候，都产生一种新的感受，只有这样，学生学习体育的热情才不会下降，而对音乐的应用恰好可以有效地做到这一点。同时，就小学体育教学而言，这是门需要学生进行大量动作练习的学科，但是练习的过程通常是乏味枯燥的，为了改变这种无聊的教学环境，教师就可以将音乐引入到体育教学的课堂，利用音乐来创设教学情境，让学生伴随着具有节奏感的音乐振奋净胜、鼓舞学习体育知识和动作的士气。由此可见，在小学体育教学中，借助音乐创设教学情境是势在必行且十分有效的。例如可播放小学生喜爱看的卡通片《狮子王》的主题曲作为课堂背景音乐。在体育课刚开始的时候，为了调动学生的上课积极性老师可以采用激昂高亢的歌曲振奋学生的精神，一般可采用《友谊天长地久阳》《雪绒花》等欢快的歌曲，让学生产生激昂澎湃的感觉。在学生锻炼疲惫的时候，老师可以有针对性地放舒缓、轻松的歌曲，如《绿野仙踪》《故乡的原风景》等，用优美舒缓的旋律缓解学生疲惫的心理，将学生带到遐想之中。像这样，将音乐引入课堂，可以有效地激发学生学习兴趣，有助于营造一种轻松愉快的学习氛围，能让学生在音乐教学情境中得以更好的成长和发展，进而提高体育这门学科的教学效率及质量，帮助学生提高体育素养。
　　二、营造良好的游戏情境
　　兴趣是最好的老师，由于小学生的年龄偏小，注意力不是太集中，对新鲜的事物总是充满了好奇心，所以，体育教师在实际的教学中要充分抓住小学生的特点进行体育教学。这样既可以提高小学生上体育课的兴趣，也能提高小学体育教学的质量，让小学生在游戏中上体育课。所以，小学体育教师要将游戏和体育有效结合，尽量采用一些学生日常感兴趣的游戏进行教学，抓住小学生的心理，使整堂课充满趣味性。另外，教师在选择游戏时还要照顾到大部分学生，尽量让每一个学生都参与进来。此外教师还可以在游戏中加入奖惩机制，让成功的学生有提问、发言权，失败的学生表演节目或者回答小问题，以此来增加游戏的趣味性。例如在进行跨栏游戏的教学时，教师可以玩警察抓小偷的游戏“小偷把东西偷走了，警察需要拿起武器进行抓捕小偷，这期间警察需要跨越两个栏杆，然后跳五个绳，在做三个蹲起，最后回答一个问题，小偷就被抓住了。”如果采用这样的游戏教学情境，学生们便能很快的进入到教学中来，让学生在游戏的同时也学到了体育知识，提高了小学生的体育课堂效率。
　　三、利用情境教学加强体能训练
　　充分训练学生身体的协调性及各种基本活动能力。如，小学生初步掌握了掷投等动作后，为了进一步巩固这些技术要领，教师可创设消灭苍蝇比赛的情境活动。在此过程中学生们会运用到跑、投及躲闪等动作，活动量较大。但在情境活动下，他们尚能保持积极参与的状态，从而有效锻炼了他们的多种活动能力，进而锻炼了身体。
　　四、运用多媒体技术创设情景
　　情景教学法，对于少年学生而言是非常有效的教学方法，除了上述两个具体运用措施，还可以运用多媒体技术进行情景的创设，例如，在运动会期间，各个班级的体育老师都会带领自己的学生进行运动会检阅或者比赛的练习，通常这种练习都是比较枯燥的，容易让学生产生厌倦心理，这时教师可以通过学校广播或者操场视频转播器进行往期运动会重放，在这种情景下，学生会对学习内容充满向往，从而在相应的情景下更好地学习。
　　五、问题情境的创设
　　小学生对未知世界充满好奇，问题尤其多，凡事都要问个为什么。如果在教学中，学生能提出问题则说明他们对教师的讲课内容感兴趣，并积极思考。此时，教师就可以多设置一些问题情境，促进学生产生问题、提出问题。例如，在开始“长跑”教学中，在理论讲解时，可借助多媒体播放长跑的相关片段，让学生观察不同人长跑姿势的区别。在观看的过程中教师要适时提问：“大家觉得哪种跑步姿势更适合长跑呢？”学生会积极思考，这时候也会就有学生产生疑问：“在长跑开始时，一定要先加速跑吗？还是一直保持匀速跑就可以？”此时，先不给出答案，保留这个问题，结合实践，通过对观察到底哪种跑步形式最适合长跑。这种创设问题情境的形式，既体现了学生的主体性，又能使得问题在实践中得到验证，学生也能参与其中，教学效果也非常理想。在体育教学中，科学、合理地运用情境教学能充分调动学习热情，发挥主体作用，增强学生的组织性和纪律性。而情境教学是先进的教学方式，也是符合学生特点的教学方法，既能够推动小学体育教学的高效进行，还能够促进学生知识的学习和个人的发展。因此，在小学体育教学中贯彻实施情境教学是必要的。教师应当以学生为本，采取有效方式实行情景教学，保障学生学习和教学效率。
　　总之，情境教学法在小学体育教学中的应用适应了新课改下素质教育的要求。通过情境教学法的实施有效的激发了小学生的运动兴趣，提升了教学效率，培养了小学生的团结协作精神和创造力，让小学生在轻松、愉快的氛围中学习，促进了小学生身心的发展，是一种全新的教学模式。