【正文】综合实践活动课是一门实践性极强的学科，作为一门独立的课程，与我们传统意义的课外活动、兴趣小组又有本质上的区别。从形式上看，是对学科逻辑体系的突破和超越，从教学方式上看，它是将学生的内在需要、动机、兴趣置于中心，强调学生自觉主动地去操作、去体验、去探索、去发现。因此，在大力倡导培养学生动手能力的今天，综合实践活动课就有了其不可比拟的学科优势。又特别是我校这样一个特殊的教育学校，更强调学生综合实践活动课的本质——培养学生动手能力，让学生在动手操作体验中获得知识，获得发展。下面，我结合多年的教学实践，谈谈综合实践活动课中学生动手能力的培养。
　　一、综合实践活动教学常态化
　　任何一种能力的形成与提高，都需要反复实践，特别是在“游泳中学游泳”的培训方式，效果更为显著。我们知道，学校是学生健康成长的又一个主要阵地，是学生接受系统学习、掌握知识的一个不可缺少的地方，有意义的实践，应结合学校教学主题进行，尽可能让学生全员参与进来，成为活动主体。我们可以这样进行。
　　（一）确定主题，分组活动。以探究校园秘密为目的，让学生白由组合，分成几个小探秘组并自由商量参观路线和计划，推选能力强的孩子担任组长，开展探索校园的、发现学校的活动。从实践中，我们看到，有的学生在组长的带领下去划皮筏艇，有的打CS，有的射箭，烧烤，勇闯八桥等，当他们每做一件事，或每走一个角落，通过看一看、听一听、做一做等方式，去体验、去感受，收集到了第一手资料。
　　（二）成果汇报，整理资料。在参观、交流的基础上，师生合作，以资源共享为目的，各探秘小组以自己喜欢的方式整理资料，自由选择校园中自己最喜欢的地方和最感兴趣的事情：尝试用画一画，如画参观平面图等；说一说，与同学们相互交流心得，丰富资源储备等各种方式，加以表现和创造。成果展览会上，学生大胆展示成果，充分展现自我风采，获得了快乐。
　　（三）活动延伸，评价总结。让学生在生活中形成直接形象，通过第一信号系统印进脑海，丰富认识，大胆想象，展望人生，展望未来，触发情感，得到体验。在这个过程中，要求学生动手写作，把这个过程的感受以体验式的方式写出来，以供在大家分享。
　　二、综合实践活动教学经常化
　　（一）综合实践活动教学形式灵活多样，让学生在参与中获得兴趣培养，更好地发挥学生的主观能动作用。新课程下的综合实践活动教学，“兴趣”成为焦点，教师应围绕学生的“兴趣”进行教学设计和展开教学活动。我们知道，学生都好动，抓住这个特征施教，是他们最乐意的学习方式。
　　（二）综合实践活动教学应具有开放性和实践性，以培养学生的创新精神和实践能力。综合实践活动教学内容开放性强，给学生留下了更多的研究的空间，有利于开启学生智慧，培养学生创知能力。在活动教学中，教师创设教学情节，提供背景资料，适时地提出一些目标比较明确的、富有挑战性的问题，激发学生思维，促进学生积极主动思考，从而提出具有独创的见解，可见活动为培养学生创造性思维和能力提供了极好的机会。同时，活动教学过程突出动手探究，让学生大胆地进行研究性学习，通过开展社会调查，撰写调查报告，学生提出问题、分析问题、解决问题能力得到锻炼，学生创新精神和实践能力得到培养。
　　（三）综合实践活动教学重视活动中学生的感受、体验、实践，让学生在活动中潜移默化地受到教育，有利于学生丰富多样的个性和健康人格的形成。
　　在丰富多彩的活动教学中，师生关系和谐、融洽，教师尊重每一个学生的个性发展和需要，关注学生在活动过程中所产生的学习体验和个性化的创造表现，学生在活动中，充分展示自己的个性，体会成功的喜悦，树立了对自我、他人、社会的一种责任心和义务感，增强了社会责任感和公民意识，提高了社会适应能力，养成了自我负责、积极进取的正确人生态度，每一个学生的个性获得充分发展，培养出丰富多彩的人格。同时，学生在活动中，都要完成一定的任务，承担一定的角色，困难和挫折也不可避免，这就使学生可以改变自身不良的习惯，形成健康的人格。
　　三、综合实践活动教学的方法多样化
　　多样化才能保证趣味化，才能让学生感受到学习快乐，进而他们乐于参与，勤于动手。多年实践的综合实践活动课告诉我，综合实践活动形式应做到丰富多彩、灵活多样，教师应根据教学的需要，合理选取活动方式，最大程度地提高教学有效性。
　　（一）开展社会调查。帮助学生组织起来，组成活动小组，走出课堂，开展专题调查，其一般程序有：定题；选点；拟纲；分工；调研；总结；成文；交流；评价。社会调查，是小学生了解社会、感悟人生、增长才干的最佳途径之一。
　　（二）实地参观考察。从实际出发，配合一定学习内容，确定主题，组织学生到工厂、农村、博物馆等地参观观察。此项活动有利于学生深入社会，不忘历史，了解自然，热爱家乡；有利于开阔视野，提高人文素养。
　　（三）开展社区服务。利用一定课时或节假日期间，组织学生专门到有关社区开展义务服务或义务劳动，让学生干力所能及的事，形成关爱社会、关怀他人的优良品质，形成热爱劳动、遵纪守法的良好习惯。
　　总之，实践出真知，实践是检验真理的唯一标准。要培养学生动手能力，我们就必须切实加强综合实践活动教学的有效性提升，让学生在多样化、趣味化的活动中主动探索，促进他们主体精神、实践能力和多方面素质的整体发展，以确保学生主体作用的充分发挥，激发学生学习兴趣，从而最大程度的提高的综合实践能力。
　　参考文献：
　　[1]赵颖超，浅谈综合实践活动课中学生动手能力的培养[J].新教育时代电子杂志，2017年。
　　[2]金鹤松，浅谈如何实施综合实践活动课[J].中学课程辅导，2016年。