【正文】创新是一个民族的灵魂，是一个国家发展的不竭动力。创新的关键在人才，而人才的培养靠教育。新世纪的教育是全面创新的教育，创新教育需要渗透到各科教学中。语文学科也不例外。因此，怎样把创新教育巧妙有机地渗透到语文教学实践中，就显得极为重要。那么，在初中语文教学中如何渗透创新教育呢？可以从以下几个方面进行实践探索。
　　一、更新教学观念，激发创新意识
　　传统的教学观念就是“传道、授业、解惑”。所有习题答案都以教师答案为准，课堂上教师一人说了算，提问成了教师的神圣专职。这样就控制了学生的思维，学生的思想意识总拘限于固定框架之内。所以必须转变观念，激发学生创新意识，从而拓宽学生视野，提高学生综合素质。
　　（一）变“教师主导”为“师生互动”，激发学生兴趣。在传统的语文教学实践中，以“教师为主导、学生为主体”的教学思想在一定程度上的确推动了语文教学的改革。但是许多学生已经习惯了在课堂教学中由教师“实行三包”(包分析、包提问、包回答），尤其是理解性较强的问题，总怕与老师答条不一致或出错而不回答。他们总期盼老师来发言，然后自问自答，所以答案总是唯一的。久而久之，就形成了教师唱独角戏的尴尬局面。学生的思维能力、理解能力、概括能力、语言表达能力也直线下降。鉴于此，必须要把单一的课本知识传授变成互动式的探究合作学习；把教师“一言堂”变成师生“群言堂”，要鼓励学生多疑、多思多问、多合作。教师对于学生口头或书面做出的各种答案，只要有理、合乎逻辑就要给予充分肯定。即使学生在课堂上回答问题闹出笑话，教师也应及时对该生积极勇于答题的精神予以充分肯定。此外，语文教学中许多问题客观上就存在不同的答案,因为很多时候事物的正确答案不止一个。通过一题多问，一问多答等方法培养学生发散思维能力，不仅能使学生触类旁通，学会自主解决各种疑难，而且能培养他们的创新能力。
　　(二)变“狭义读写”为“广义读写’，拓宽学生视野。在传统的语文教学过程中，经常强调的是“立足课本，深挖教材，向四十分钟要质量”的教学思想。而在现行的教学评价中，往往又过于强调学生考试成绩的高低。也经常出现“教的不考，考的没教”现象。致使奋战在一线的语文教师大都感到迷惘。因此，必须在“阅读”和“写作”两大板块内容里进行新的探索,从而突破传统的“狭义读写”范围——仅限于课本和课内，开拓出“广义读写”的新范围——延伸到课外。教师既要立足课内，适时地对课内重点段进行阅读指导，有针对性地出一些题目来训练学生的思维，以提高他们的阅读能力；同时又要加强课外阅读和学生自主阅读训练。只有通过大量的课外阅读才能真正开拓学生视野、丰富学生知识、培养学生能力；因此要对学生课外阅读进行有创造性的指导。①指导学生制定课外阅读计划。可每学期订一次，中途做必要修改，使其常新，保证切实可行。②指导学生获得基本阅读方法。教给他们默读深思、朗诵吟咏、精读提炼、速读猎取等方法，以达到开卷有益的效果。③要指导学生及时反馈阅读情况，反省阅读方法。尝试用以上方法，也许能达到好的阅读效果。而写作只有做到“读书破万卷”，才能达到“下笔如有神”的效果。因此，学生对写作材料的积累尤其重要。在平时的写作训练中，教师可尝试采用以下方法来提高学生的写作水平：积极发动学生充分利用课外阅读和上网浏览搜索的方式收集材料，然后分门别类整理，建立起个人写作的文字材料库。
　　二、改进教学方法，训练创新思维
　　在新课改的实践中，培养学生创新思维是其基本要求。为此，我们应以学生现有发展为基础，努力培养学生实际应用能力。
　　（一）促进学生思维多向发展。创新思维中的多向思维是它的精髓部分，老师在培养学生创新思维的过程中要着重培养学生们的多向思维能力，使学生的发展多向性，全面性。以作文《从“牛”想到的》的为例，老师可以根据牛的外形着笔，强壮雄伟的牛充满生机和活力，就好比我们生活的周围环境，从物联系到社会，启发学生们进行多向性思维，引导学生们利用真情实景来抒发情感，并结合与时俱进的时代精神，从而写出一篇好的文章。
　　（二）利用活动培养学生创新思维。动作与思维发展有着密切性关系。让学生思维在指尖上闪耀曾是我们新课改的一句“名言”。其实就是注重在活动中培养学生创新思维，让学生们学会自己发现存在的问题，并学会处理问题。无数事实证明，十分有必要对学生们开展实践能力和创新思维的培养，它不仅能让学生们积极地去尝试新事物，还能让孩子们有兴致深入探究感兴趣的事物，在一点一滴中形成创新思维模式。
　　三、优化教学手段，培养创新能力
　　经过近几年的教育改革，传统单调的课堂一下子变得生动有趣了。学生们走进了多媒体教室，尝到了课件教学的甜头。亮丽的色彩、迷人的背景、奇妙的动画、清晰的教学流程、新奇的拓展延伸，都激起学生浓厚的学习兴趣，进而激发他们对知识的探究与创新，从而提高了课堂教学质量。网络化教学的教学理念,让我们合理利用先进的教学手段,让学生乐学，变成勇于创新的一代新人。同时，创新教育也是一个崭新的课题，语文教学需要创新教育为它注入活力，让它向更正确、健康、文明的方向发展。这样，才能推进语文教学整体改革，培养出综合素质高的创新人才。
　　参考文献：
　　[1]付嫱，初中语文教学创新实践与思考[J].教育革新，2015年。
　　[2]孙玉文，新课改环境下初中语文教学创新的实践思考[J].神州，2013年。
　　[3]李秀芳，初中语文古诗词创新教学及实践[J].文教资料，2009年。