【正文】  班主任是班级的核心，是一个班级的灵魂人物，负责整个班的日常管理，工作琐碎而繁重。班主任工作更是一个学校教学质量的有力保障，那么如何才能做好班主任工作呢？多年的班主任工作使我深深认识到班级管理不仅需要教师的责任和师爱,更需要管理技巧。今天就班级管理谈几点体会和做法。
　　一、融入角色，正确地认识班主任的责任和作用
　　每个班主任都希望自己的努力和付出能够取得理想中的成效，那么正确认识班主任的责任和作用显得尤为重要。班主任在学校工作中，是与学生接触最直接、最密切的教师。是沟通学校、家庭、学生、科任教师间桥梁。如果班主任的作用发挥得充分，能在较大程度上激发学生学习积极性和培养学生的自律性，则会为教育质量的提高打下坚实的基础；反之，如果班主任工作弱化，没有起到相应的作用，那么他们班的教育教学质量不仅得不到提高，反而会因为学生中的各种思想问题、情绪问题、身心发展问题的凸显，而导致学生成绩和行为习惯一落千丈，难以达到预期的教育目的。
　　二、抓好班委会及学生的思想工作
　　一个班集体能否搞好，班干部的作用大小是一个关键因素。在班干部的管理中，既要注意使用，也要重视培养，否则，班干部的积极性难以持久。办有在使用过程中尽培养，才能提高他们的工作能力，最大限度地调动他们的积极性，发挥他们在集体中的作用。优秀的班干部，是班主任的得力助手，工作有条有理，能够独立“作战”，有时还能创造性地完成任务。班主任要帮助班干部提高思想认识和工作能力，协助班干部提高思想认识和工作能力，协助班委会进行思想品德教育，共同分析研究本班每个学生的情况，研究教育对策，有计划、有目的地指导他们开展有益的活动，充分发挥这支队伍的作用。
　　多年的应试教育，使学生一味地追求高分数，而忽略了素质教育。其实“素质”是人的根本，素质的高低对人的一生起着重要作用。班里的幾十名学生，你只要善于观察就会发现他们性格各异。教师应把他们从题海中释放出来，支持他们发展个性和爱好。如：有的男生平时上课坐不稳，但是爱跑、善跳，很适合搞体育；作为班主任应抓住其这一特长，鼓励他们参加运动队，为以后从事体育事业作准备。也有的同学爱画画，有时上课还偷着画，班主任发现后不能指责他们，而应在课下给他们创造条件，施展才华。如，让他们轮流画班上的板报插图，或用画纸办周报等。发现有的同学写得好，就送他们去书法班学习，发现能歌善舞的同学就鼓励他们去参加文艺队……无论他们参加哪个兴趣小组，班主任都应当大力支持，对耽误学习的，设法给补上。在班级管理中，除加强文化科学教育外，我们还应注意学生的思想道德品质，劳动技能以及身体素质的培养，使学生从小受到良好的素质教育。
　　三、以理育引领学生展宏图
　　1.让道理深入学生耳中。由于小学生自我管理能力差，辨别是非的能力很低，所以，我得时时处处抓学生行为，要在他们的耳边时时讲道理，从身边的小事着手，让他们明辨是非。我还利用班级文化建设，随时提醒他们该做什么、不该做什么。如将《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等相关内容张贴在教室里，让他们了解、熟记，并按照相关要求去做，在学生屡教不改的时候，老师还要扮演“婆婆嘴”的角色。
　　2.让准则潜在学生脑中。国有国法，家有家规，校有校纪。学生在学校就得遵守校纪、班规。为了让学生适应校园的规章制度，我通过讲名人故事，开展游戏活动，竞赛活动，逐步训练学牛遵守游戏规则，从中懂得做人的道理，做人懂规则，办事讲法规。慢慢将“规则意识”升华为“法制意识”潜入学生脑里，做学法、守法、用法的合格小公民。
　　3.让意志驻藏学生心中。意志力就像一双无形的手，牵着我们不断往前。意志力并非天生所具有的，而是在后天的生活和学习中渐渐形成的。所以我们教师就得训练学生的意志力。在学生丽对困难即将放弃时，我们说一句：“同学，相信你能行!”这样的话语，看似很普通，但在学生心里，却是一种无形的力量，鼓励他们勇往直前。就这样，学生在老师一次次的鼓励声、助威声、呐喊声中，就会变得坚强，无形中锻炼了学生们的意志力。
　　4.让理想伴随学生成长。“人无志而不立。”一个人假如没有远大的理想，就没有奋斗目标，是不可能有所作为的。理想是人生道路的指路灯；理想是战胜困难的力量源泉；有理想就有动力，有理想就能放光彩。所以，在教学中，还得教育学生要拥有理想，并结合自己的理想，用自己的实际行动来实现理想。
　　四、积极与家长沟通——构建和谐教育　　
　　苏霍姆林斯基曾说：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有一致性，学校的教育、教学就会像纸做的房子一样倒塌下来。”班主任作为联系学校教育与家庭教育的桥梁，起着举足轻重的作用，班主任只有协调好与家长的关系，使家长积极配合，对学生的各方面教育才能整合为一股强大的力量，有效促进学生全面成长，为了使家庭教育和学校教育一致起来，班主任必须增强责任意识，发扬主动精神，帮助家长树立正确的教育观念。　　
　　1、做好“家访”工作。为了全面了解学生，班主任应根据本班学生个体的表现，常进行家访活动。家访是学校与家庭两个教育主体的对话和交流，是老师与学生家庭的零距离接触，更是一座沟通师生心灵的桥梁。在家访时应尊重家长，与家长的交流过程中，应根据孩子的具体情况，要肯定学生的长处，尽量多向家长介绍孩子的优点，在这基础上用比较婉转的语言向家长指出孩子在某方面如果能努力的话，一定会更加出色。要帮助家长有针对性地找到孩子的成功或闪光之处，有助于孩子在家长的配合下，引导他们就会取得更大的成功，使闪光点更加耀眼。
　　2、开好家长会，取得家长支持。班主任应积极利用家长会这一教育资源，利用家长会向家长汇报班内学生思想、学习、健康状况，指出应当注意的问题，并和家长一起研究改进教育方法，研究学生情况，改进班级工作。在家长会上，班主任不能单纯向家长们介绍学生的学习状况，公布本班学生的成绩，更多地则是与家长一起探讨学生的兴趣爱好，细心地发现和培养孩子们的潜质和特长，分析孩子们目前的思想状况，征求家长的合理建议，真正达到使家长会促进班级、孩子进步的目的。我班每学期的家长会，都是由学生主持，让学生向家长汇报自己的成绩和不足，培养学生的自我责任感和参与意识，让有特长的学生向家长们展示自己的特长，给他们提供展示的舞台，激励他们不断努力。让学生向家长汇报班级状况及班级中的各种管理制度，让学生感受到他们时时是班级的小主人，班主任只是一个参与者，一个与家长、与学生交流感情的参与者，因此，我们的家长会是轻松的、愉快的，当然，也是有效的。
　　诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。