【正文】随着科技的快速发展，特别是计算机和网络的发展，信息技术给数学教学方法与手段带来了新的革命。新时代的数学教学，要走出传统“黑板+粉笔”模式，即要充分利用信息技术到数学教学中的每一个环节，包括课前、课中和课后的教与学的活动，利用一切可以利用的机会，培养一种和谐、真诚和温馨的教学氛围，努力提高数学教学质量。这一切都是信息技术给课堂带来的新变化，让我们看到了课改的前进方向。下面，我结合多年实践的小学数学教学，谈谈信息技术在课堂教学中的优化作用。
　　一、运用信息技术创设激发学生学习兴趣的教学情境
　　兴趣是最好的老师。美国心理学家布鲁纳曾经说到:“学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣，一个人一旦对某一问题发生了兴趣，那么，他做出的努力会达到惊人的程度。”因此，我们要着力培养学生学习兴趣。这对于新课改实践中的教师，深刻知道培养学生学习兴趣的重要性，因为激发学生学习兴趣是调动学生主体作用发挥的前提，是我们创建高效课堂的基础。而运用信息技术教学，其首先我们想到的便是其强大的集成功能，能创设出图文声像并茂的教学情境，能有效激发学生学习兴趣。因为其能够把抽象的文本知识变成形象生动的教学媒介，如动画、图像、声音或视频，这些能构成一个有声、有画、有影的刺激情境，这对于好奇、好新、好动的小学生来说，无疑是促进其集中注意力、积极参与到学习中来的有效兴奋剂。例如，在讲解“圆的面积”一课时，为了让学生更好地理解和掌握圆面积计算公式推导过程这一重难点，我利用课件形象生动的剪、拼动画，把圆分割成相等的两部分共16份，然后通过动画把这两部分交错拼好，这样就可以拼成一个近似的长方形。学生从视觉上体会到把一个圆转化成一个长方形的过程，再让学生自己亲手剪拼，最后体会到这个近似的长方形面积与原来的圆的面积是完全相等的。这样大大提高学习数学的兴趣。所以，在运用信息技术进行辅助的教学中，我们都特别强调与信息技术配合的课件的创新制作，都力图化文本为视觉感的知识载体，在既传授知识的同时，又能达到调动学生学习积极性的目的。
　　二、利用信息技术组织教学，有效改进教学手段
　　在当信息技术环境下，数学老师要明确师生角色的变化，明确教师的主导作用和学生的主体地位，改变传统的粉笔加黑板的教学模式。老师要时刻想到自己只是学习过程的组织者、辅导者、帮助者，教学环境的创设者，通过课堂的引导，培养学生自我学习能力。比如，在讲解几何难题时，通过屏幕上显示出几何问题和图形，让学生动脑思考，再让学生讲出分析的思路方法，待大家认识统一后，让每一个学生说出自己的证题过程，接着屏幕演示解答过程，最后老师回放到开始显示的问题和图形，再一次让学生自己说出解答的过程。通过让学产生疑问、老师解答疑难、学生回味反思，层层推进，让学生学会对自己的学习过程和学习结果进进行评价和反思。学生才是整个课堂的核心，学生学习知识，思考问题是不能由老师代替的。利用现代信息技术，老师在课堂上的一切行为都是为了给学生创造良好的学习情境，积极创建一个新的活动课堂。采用粉笔加黑板的教学模式，是不可能达到这种效果的。但是数学老师切忌把黑板搬到屏幕上去，只顾自己按照自己的严密的逻辑推理去讲解，担心你的教学内容在有限的教学时间内讲不完、讲不到、讲不清，应给学生思考的时间，反思回味的时间，毕竟老师用鼠标点击演示，节约了大量的粉笔摩擦黑板的时间。信息技术突破了书本的限制，丰富了封闭的、孤立的课堂教学，极大地扩充了教学容量，让学生在单位时间内学到了更多的知识。
　　三、利用信息技术指导学生的课后学习，丰富学生的数学课余生活
　　随着计算机网络的广泛应用，由于学生年幼无知，不能正确利用网络资源来学习，来提高学习成绩，而是更多地用来上网聊天，打游戏、听歌等与学习无关的事，有的甚至沉迷网络游戏或网上聊天，误人歧途，只要老师加以引导，完全可以化不利因素为有用之地，利用现代信息资源提高学习效果。老师要使用大量的练习型软件和计算机辅助测试软件，让学生在练习和测验中巩固、熟练所学知识，决定下一步学习的方向，把电脑用在学习上的时间增多。比如，我们可以让学生利用周末或长假期要求学生作业练习，也可要求学生摘抄一些数学名言或精彩的语句，或查一些自我需用的资料等，另外，还可布置学生在网上查一些教材中相关资料，练习某个网站上的练习题等，当然这些都需要老师必须自己先去核查一遍，才能有的放矢。不仅数学老师，其他老师也都可以这样要求学生学习，不仅开阔了学生的视野，而且丰富了学生的课余生活，更能够减少学生上网游戏聊天的时间。作为学生，毕竟要担心不完成作业的顾虑。老师还可以利用网络对学生进行个别辅导，学生在家遇到难题时，有的学生打电话问老师时，有的题电话上提示一下,学生就听懂了，而有的难题，特别是几何题，很难通过电话线让学生明白，通过电脑这个问题就迎刃而解了，特别是QQ或微信的视频，便很好地解决了。
　　新时代的数学老师要不断地充实自己，掌握好信息技术，利用好现代教学资源，转变教学观念，改进教学方法，更新课堂教学模式，提高教学效果，以更好地发展学生数学素养。
　　参考文献：
　　[1]赵祎，浅谈如何运用信息技术优化小学数学课堂教学[J].神州，2013年。
　　[2]黄春明，合理运用信息技术优化小学数学课堂教学[J].快乐阅读，2013年。
　　[3]徐志江，运用信息技术优化小学数学课堂教学探讨[J].中小学电教，2016年。