【正文】创新是民族进步之魂，是个人进步之根，在世界竞争越来越激励的今天，培养学生创新能力就显得越来越重要。而初中英语作为学校教育的重要学科，又是学生与人交流、合作的必要工具，因此，在英语教学中，培养学生创新能力就更有现实意义。下面，我结合多年实践的初中英语教学，谈谈在其间培养学生创新能力的实践举措。
　　一、培养学生创新能力的现实意义
　　奈斯比特说过:“处于伟大的知识经济时代我们最需要的是创造力和创造精神.”21世纪的当下，要求人才具有创新精神和实践能力。那么作为培养人才的学校教育，培养出适应时代需要的具有创新精神和实践能力的人才就是其不可推脱的重要使命。同时，英语教学是素质教育的重要组成部分，不可否认要担当素质教育培养学生创新能力的重任。作为一线教师，我们要创新教学模式，灵活教学方式，创建多种英语实践平台，让学生在大量英语实践中提升英语素养，发展创新能力。加之，新课标在“教学建议”章节中强烈要求：“在义务教育阶段开设英语课程，要为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。”为此，我们要创新教学模式，灵活教学方式，让学生在大量英语实践中提升英语素养，发展创新能力。
　　二、培养学生创新能力的实践策略
　　创新能力，也属于能力范畴，作为一种能力的培养与提升，需要持之反复有效的实践训练，一蹴而就的急进做法是没有效果的，又特别是创新能力。因此，我们教师必须做好打持久战的系列化准备，与时时落实到日常教学中。
　　（一）营造愉悦氛围，和谐师生关系。美国心理学家罗杰斯曾经说到：“创造活动的一般条件是心理安全和心理自由，只有心理安全才能导致心理自由，也才能导致学习的创造性。”因此，要培养创新能力，培养出创新型人才来，我们就必须建立起良好的愉悦民主的教学的环境，趣化教学过程，同时加强激励性评价，以满足内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要。实践中，我们应经常在课内外采用肯定性和激励性评价方式来激励学生。对于学生回答的问题，注意发现其闪光点，并及时反馈给学生。如：你的发音很准确，你回答的声音真响亮，你说的非常好等等。教师在平时教学中应关爱学生，信任学生，尊重学生，师生间形成民主、平等的人际关系，使学生身心愉悦，有安全感，形成积极向上的精神状态和健康的心理。只有不断创设这种宽松、和谐的学习环境，学生的思维才会不受束缚，他们才会自主学习，才可能去探索、去创造。
　　（二）加强学法指导，培养自学能力。学习能力也是竞争力的核心力要素之一，是提升个人创新力的知识来源。特别是在当今知识周期变短，信息大爆炸的时候，培养学生学习能力就显得更加有意义。古人告诉我们：“授人以鱼，不如授人以渔。”这就是说教师不仅要交给学生知识，更重要的是要教会学生获取知识的方法和本领，以适应日益激烈的社会竞争需要，以帮助学生源源不断地获得知识与能力供给。著名教育家叶圣陶说过“教是为了不需要教”，“不教是为了养成学生有一辈子自学的能力”。因此，指导学生正确学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力，激发学生学习的积极性是培养创新能力的关键所在。体现在教学中，就是要引导学生多预习，预习是学生自主学习的重要平台，是培养学生自学能力的重要方式。在这儿，要教给学生单词、短语读的方法、记忆的方法、理解的方法，以及运用英语思维的方法。只有这样方法的到位，他们才可能在预习等这种学习中有的放矢。
　　（三）创新实践平台，促进运用创新。
　　英语像汉语一样，作为一门语言，要提升英语实践能力，也唯有进行英语实践，在大量反复的实践运用中，才能切实提升英语素养。教学中，我们要创新教学模式，积极搭建运用平台，促进学生英语实践。
　　（1）演短剧。演短剧是培养学生英语语言创新运用能力的良好方式。例如在学习了“The Merchant of Venice”后，我们可让学生自导、自演短剧。分小组进行，让学生自找搭档、自编、自导、自演短剧，然后进行汇报演出。通过短剧表演，学生体会了人物的性格和命运，培养了对跨文化艺术的审美能力和鉴赏能力，发展了自己的想象力和创造力。 
　　（2）搞辩论。智慧只有在和智慧的碰撞中才会发出创新火花，创造能力也是如此。因此当一批富有个性的学生走到一起的时候，由于每个学生的起点不同，观察的角度不同，进行研究的方法不同，以及分析问题的水平不同，就必然会产生不同的，甚至对立的看法。他们可以从各个方面、各个角度进行思路接触，每个学生个体都受到其他学生提到意见信息的刺激与启发，有利于激励创造性的设想，从而达到锻炼创造性思维的目的。 
　　（3）编故事。编故事不仅有利于创新思维的培养，也有利于学生识记、巩固所学知识。教学中，我们可鼓励学生利用学过的单词或句型自己编故事。这样既能激发学生英语学习兴趣，又能培养学生语言表达能力，发展创新意识。
　　当然，要培养学生创新能力，我们老师除了高度重视外，就是要优化教学方法，创新教学策略，只有“以新引新”、“以新换新”，学生的创新意识才可能得到诱发，创新能力才可能得到发展。而在英语教学中，我们教师就要充分发挥英语的工具性与实践性特点，创新开展教学，让学生在良好的氛围与实践中得到以英语为载体的创新能力。
　　参考文献：
　　[1]沈焕文，论初中英语教学中学生创新能力的培养[J].新课程，2010年。
　　[2]刘金宏，试论在初中英语教学中如何培养学生的创新能力[J].新校园旬刊，2014年。
　　[3]吴晓波，试论如何培养学生在初中英语教学中的创新能力[J].读写算,2015年。