【正文】  在幼儿园里，常常见到一些胆小、内向的孩子，他们总是默默的坐在座位上，上课不敢发言，下课或游戏时也很少与其他孩子交往。老师跟他谈话，他们半响一言不发，而大多只是以摇头或点头表示是与否，偶尔说几句，也是声音细细的，小小的，让人听不明白。如果让这些孩子任其发展下去，就会削弱幼儿的人格健康，导致幼儿一生的心理障碍，以致影响他们今后的学习、工作和生活。现代生活越来越重视和需要较强的人际交往能力，而这种能力的培养又必须从小就予以充分的重视。因此，我们需要及早觉察幼儿内心的倾向，并通过目的、有计划的教育影响、帮助他们克服内向的性格弱点，树立自信心，以形成健康、积极向上的人生态度，促进幼儿身心和谐发展。那么，如何培养这些孩子的健康个性呢？
　　一、分析原因，进行有针对性的教育引导
　　通俗地讲：有的孩子活泼好动，有的孩子总是文文静静等，这就是他们的天性，他们的个性。在幼儿教育的整个过程中，我们要重视幼儿的个性培养，让他们最大程度的自由发展。这将表现出他们的个性差异，从而进一步体现出他们在某个方面的特长，但更重要的是受环境、教育的影响，幼儿大部分时间在家庭中度过，家庭的教养方式和家庭环境是影响幼儿个性形成的重要因素。一方面，是他们害怕遇到失败，或者说他们曾有过失败的体验；另一方面是由于老师对他们放低了要求，认为能力比别的孩子弱，学不会就算了，没能完成也是意料之中。由于练习机会少，孩子就越害怕，越没信心，对待这样的孩子，我们要根据他们的能力高低分组，重点帮助这些胆小、内向的幼儿，鼓励他们反复尝试，对他们的勇敢要及时作出肯定，同时要改进教学，注意选择适合幼儿年龄特点的内容，选择他们感兴趣的活动、在丰富多彩的活动中训练他们的技能，使他们获得更多的成功。
　　二、要尊重幼儿的自尊心与自信心
　　作为教师要尊重孩子，注重孩子的整体发展和关注个体差异孩子们都期望受重视，特别是在集体活动中，如果受到老师的表扬，那么幼儿就会情绪高涨，自信心大大增强。因此教师在组织活动的过程中要多与幼儿接触，一句赞赏的话，一个亲切的眼神，或是拍拍他的肩膀，都能激发孩子积极参与的热情。我们班有个孩子她是下班学期来的，对于新的环境，新的专业，新的教师。一切都是新的，需要从新出发。孩子每天都情绪低落，经常眼泪汪汪的来泪眼汪汪的走，我很是担心，为了不让孩子对自己失去信心，我想尽办法跟她沟通做朋友，经常鼓励她，对于她小小的进步我就给与她大大的鼓励。在我耐心的安抚鼓励下，她很快适应了环境。我们要用宽容和爱心去对待每一个幼儿，让幼儿的生活充满爱。
　　三、建立一个友好、和谐的精神氛围，给幼儿创造充分表现和锻炼的机会
　　良好的人际环境对于孩子的心理健康和个性发展具有非常重要的意义，因此我们必须尊重孩子，平等地对待每一位幼儿，真正的把孩子融于自己的心中。心理学家罗杰斯认为：温情、喜欢、关怀、尊重、认可，爱抚是积极的关注，多亲近他们，经常和他们聊天，抱抱他们、亲亲他们的脸蛋，拉拉他们的小手，满足他们的正当需要，使他们感觉到老师是可亲、可信的，从而消除对环境的陌生感、畏惧感、能较快的融于集体环境中。
　　四、让孩子品尝“输”的滋味   
　　人生的道路从来就不是一帆风顺的，顺利与挫折，成功与失败经常交织在一起。当幼儿遇到困难时，消极、放弃的心理自然而生，这时我们就要教会他们勇于克服困难的勇气与决心，帮助他们分析失败的原因，引导他们以积极的心态对待挫折，增强幼儿的抗挫能力。逐步让幼儿懂得“失败乃成功之母”的道理。?由于一些幼儿从小就生活在一片赞扬声中，充满了优越感，再加上家长的溺爱和无限度的依从，使其养成一种自大的心理，经常瞧不起别的孩子，处处以自我为中心。这种孩子往往经不起失败的考验，稍有不顺心就大发脾气或一味责怪别人，不懂得在自己身上找原因。针对这种情况，我主要让幼儿在体育活动中受些挫折，让他们品尝“输”的滋味，使他们认识到自己的不足之处。
　　总之，教师必须具备较强的责任心，及时觉察幼儿的倾向，做到多观察、多鼓励、耐心指导，积极与家长配合，形成幼儿园、家庭、社会三位一体的教育网络，为孩子成长奠定坚定的基础。