【正文】摘   要：在全面践行新课标的今天，物理实验教学要把新课标理念用之于指导实践，科学合理地落实新课标要求，让学生获得更多的、更好地实验教育。
　　关键词：高中物理  实验教学  新课标理念  指导 
　　新课标明确指出：“实验教学是物理教学的重要组成部分，是落实物理课程目标，全面提高学生科学素养的重要途径。”也就是说，实验在其中扮演的作用，是双重的，一是原理、规律等观点的验证平台，二是作为课堂的一种知识，可担当着学生获取知识的重要方法和途径。在全面践行新课标的今天，其明确指出“义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程”。具体到实验教学，也作了具体要求，分别从“三维目标”中进行了详解。作为物理实践教学的我们，如何化新课标理念为具体实践，就成为是否科学合理落实新课标要求的重要探索。下面，我结合多年的高中物理实验教学，谈谈基于新课标背景下的课堂教学。
　　一、强化学生是实验操作的主体理念
　　新课标明确指出：“学生是物理学习的主体。”作为新课标背景下的实验教学，自然也应强调学生是主体的理念。要落实这种理念，我们就必须从传统“教师中心论”中转变观念，扮演新课标要求的“学习的引导者”、“活动的组织者”、“平等中的首席”等角色，实施以学为中心的教的服务于教学，通过多种学生喜闻乐见的方式激趣、诱思，让学生参与到实验中来，这样才能算是学生的主体性得以落实。与实验教学联系，就要做到不再以学习知识和技能为唯一目的。更重要的是提高学生的科学素养，提高学生自主探究的学习兴趣和操作创新精神，训练学生科学探究的方法，以及运用科学知识解决实际问题，养成实事求是的探索科学的态度。只有这样的实验教学，才是新课标所希望的教学，才能很好地落实新课标要求。
　　二、实施生活化实验教学策略
　　“从生活中来到生活中去”，是物理教学的根本理念，也是实验教学所应遵循的理念。新课标明确指出：“教师还应尽量例造条件做一些其力所能及的物理实验。本标准所要求的物理实验，可根据实验内容、教学目标、实验条件等，设计成这示实验或学生实验，有条件的学校应根据具体情况适当增设一些学生实验，增加学生的动手机会。”因此，作为物理教学的重要内容的实验教学，其内容我们不能仅局限于教材、实验室等现有设备，生活化实验资源也是教育资源的重要内容。随处可见的生活用品多可以成为实验器材。在一次《落体运动加速度的研究》的教研活动中，我们看到一位教师在课堂上就呈现了许多的日常用品来做演示实验。实际上，这一小实验只需要简单几步就可以了，就能留给学生非常深刻的影响。还有一位老师利用一根锯条和一块磁铁演示了压力的方向是垂直于受压物体表面的，以及重物对斜面压力大小与倾斜程度的关系。还有些老师利用铁钉、气球、铅笔、河沙、砖块等常见的物体探究了压力作用效果与压力大小和受力面积的关系。在这个过程中，我们不仅体现了挖掘了生活中的实验资源，还拓展了实验教学内容，实施了生活化实验教学，这对引导学生发现生活物理，以及物理知识在生活中的实用性起到了“引荐”作用。不仅如此，书上的小实验、小制作都是利用生活中常见的物品能够完成的，这些实验都是我们实施生活化教学的一种良好平台，教学中，我们可加以引导，让学生发现更多的类似趣味现象，特别是教材中设计的那些“想想做做”内容，有的教师认为教材中的“想想做做”是课外知识，与考试无关。因此常被视为可有可无，或被弃之不理。然而这些小实验却往往具有取材容易、贴近生活、直观明了、便于操作的特点，我们应结合实际情况，灵活多样改变活动方式，保证学生有足够参与实践活动的机会。可以就地取材、修旧利废、因陋就简，创造条件指导学生进行实验教学。
　　三、运用电教手段优化实验教学
　　随着“班班通”工程的全面落实，以多媒体为主体的电教手段走进课堂，包括投影技术、电子白板、视频、网络技术等等。这些设备不仅起到了优化实验教学，提高课堂效率，激发学生学习兴趣的多种作用，还能化抽象为直观，降低学生实验学习难度，能让学生快速体验到学习快乐。利用多媒体技术，最大的作用就是可使抽象的概念和规律形象化。例如：演示磁场分布的实验，传统的实验方法是在磁体上面放一块玻璃板，再在玻璃板上撒一些铁屑，轻敲玻璃板，让铁屑显示出磁场的分布情况。由于重力的作用，试验中玻璃板只能水平放置，不利于全体学生观察。而且这个实验只展示了一个平面上的磁场分布情况，不能让学生对磁场形成一个立体、完整的概念。如果利用现代电脑技术制作出的3D动画来演示，则可以让学生理解磁场在磁体周围空间中立体的分布情况，形成正确、形象的磁场概念。
　　四、开展合作探究性学习
　　新课标明确指出，要培养学生合作探究能力。要达到这一要求，开展探究式教学无疑有利于学生探究能力和精神的培养。特别是现行教材所涉及到的物理原理、物理概念和物理规律等绝大部分教学内容，都需要这种策略。因此，在实践中该，我们教师对学生的自主探究学习行为进行引导，通过开放实验室，激发学生合作探究兴趣，教给学生利用科学验证的方式来对所得的结论加以检验的实验方法。通过这样教学，不仅能够契合现阶段新课标下的教学要求，还有效培养高中学生的主动学习能力，这对于学生日后的可持续发展与物理课堂教学水平的提高都有着一定的促进作用。
　　总之，实验是物理教学的重要内容，也是我们进行课程改革的重要环节。作为落实新课标的重要抓手，是培养学生动手操作和创新能力的重要平台，我们一定要按新课标要求进行落实和创新教学，以此来达到提高学生科学素养，发展探究创新精神的目的。时下的教育改革必须创新，我们的责任还任重道远。
　　参考文献：
　　[1]赵芳，新课标理念下高中物理实验教学的优化策略[J].中学时代，2014年。
　　[2]徐航，新课程理念下高中物理实验教学策略研究[J].考试周刊，2009年。