【正文】摘   要：良好的学习习惯可以帮助一个人更有效的学习，为此，要保证小学低年级学生养成良好的学习习惯，相关教育工作者必须创新教学理念，完善教学方法，将培养小学生的良好学习习惯贯彻在数学教学的全过程，并通过强化训练，帮助每个小学低年级段学生逐渐养成科学合理的学习习惯，实现预期的数学教学目标。
　　 关键词：小学低年级   数学  学习习惯  培养对策
　　 小学低年级的学习习惯会直接影响小学生以后的整体发展，小学低年级是培养小学生学习习惯的最佳时期，为此，在小学低年级数学教学中，教师应该注意引导小学生形成良好的学习习惯，注重培养小学生的学习兴趣。
　　 一、小学低段数学学习习惯培养的必要性
　　 首先，小学生的学习习惯会直接影响学生的学习效果。所谓学习习惯是指学生在长时间的学习过程中所逐渐形成的较为稳定的行为方式。而科学的学习习惯作为学生发展中的良好的非智力因素，会在很大程度上促进学生的学习效率，帮助小学生更有效的学习数学知识。其次，学习习惯的养成会对小学生的终身发展产生重要影响。小学阶段是一个人接受教育的基础阶段，在这一阶段中所形成的学习习惯会对以后的发展产生重要影响，为此，在数学教学中，我们必须认识到培养小学生良好数学学习习惯的重要性，让学生在学习中逐渐养成良好的思维习惯，能够自主思考问题，掌握正确的学习方法。只有这样，才能确保学生在以后更高层次的学习中朝着更好的方向发展，进而使数学学习成为促进学生完善人格，健康成长的原动力。
　　 二、小学低段数学学习习惯的培养对策
　　 （一）引导小学生形成课前预习准备的学习习惯
　　课前预习是良好学习习惯的重要构成元素。在小学低段数学学习习惯的培养过程中，教师必须首先引导小学生养成课前预习的习惯，让学生在课堂教学开始之前，做好充分的课前准备。如果小学生没有进行有效的课前预习工作，在听课过程中就无法抓住教师讲课的重点，而且对于一些新知识接受速度较慢的学生，往往直到教师讲完一堂课之后，才明白这节课到底学了些什么内容;这样的听课方式导致学生在学习中的学习效率较低，学习效果不佳。此外，在实际的教学过程中，很多小学数学教师会认为小学生不具有课前自我预习的能力，所以忽略了这一教学习惯的培养，但是，教师完全可以通过与家长相互合作的方式，让学生家长帮助小学生完成课前预习，让小学生简单地了解明天可能会讲授的新的知识内容，使其在心理和知识方面都做好充分的准备工作。
　　 （二）帮助小学生养成自觉听讲的学习习惯
　     对刚入学的小学生来说，在上课时间经常会出现积极性不高，专注程度较低，学习心不在焉等问题，对此，教师可以通过提问的方式引导小学生开动脑筋，积极思考，并通过与同学、教师的讨论来活跃课堂教学气氛，吸引小学生的学习兴趣。良好的数学学习习惯的养成并不是一日养成的，需要教师在教学中对小学生进行积极的引导，在课堂听讲方面，教师可以首先引导学生认真听其他同学的意见，在其他同学回答问题时，每个小学生都应该认真听，并且注意该同学意见中存在的不足，对于回答较为出色的同学，教师则要对其进行鼓励，进而让小学生在课堂上养成互评、自评的习惯，激发学生参与课堂讨论的积极性。
　　 （三）培养小学生做作业的学习习惯
　　 学生作业是教师用于帮助学生巩固所学知识的有效手段，学生的作业认真程度直接反映了学生的学习态度与学习习惯。为此，在小学低段数学教学中，教师应该引导学生养成良好的数学阅读习惯。随着新课程改革的不断加深，数学教学更多的借助教学情境对数学知识进行讲授，为此，学生在做数学题目之前，必须要认真阅读题目中所塑造的数学情境，抓住题目的核心和关键点，并能够正确理解每个句子的含义，以获取最为准确的解题方法。
　　（四）注意培养小学生的数学思辨习惯
　　小学数学教学目标要求培养小学生的数学思维能力，提高小学生的逻辑思维能力，如果小学生不能做到积极思考所学知识，那么其数学思维能力的培养和提高就无从谈起。加之，大多数数学题目的解题方法有很多种，小学数学教师在教学中应该注意呈现多样化的教学方法，引导小学生从各个角度去分析数学题目的解题方法，培养小学生的发散性思维。当然，在此基础上，小学数学教师还应该注意引导小学生从多个解题方法中寻找出最优的解题方法，让每个小学生都能够逐渐养成适合自身的解题思路。
　　（五）培养小学生学以致用的学习习惯
　　数学学习与我们的生活密切相关，在小学生的生活中也经常会遇到各种各样的数学问题，对此，教师可以引导学生在生活中寻找数学问题，寻求问题答案，以激发和培养小学生学以致用的学习习惯。
 　　 良好的学习习惯对提高学习效率具有重要作用，小学低年级学习作为学习习惯养成的最初阶段，对每个人的未来发展具有重要影响。为此，在小学低段数学教学中，数学教师必须充分认识到良好学习习惯对促进学习质量的重要性，并针对小学生的心理特点和学习特点，通过积极的引导，帮助每个小学生逐渐养成良好的数学学习习惯，以不断提高小学生的数学学习兴趣，提高数学教学质量。
　　 参考文献：
　　 [1]王君.浅谈低年级学生数学学习习惯的养成[J].学周刊，2016（27）
　　 [2]苏立超，杨靖铭.浅析数学学习习惯的特征及其培养[J].课程教材教学研究（小教研究），2017（4）.