【正文】三年磨一剑，巨力无限好。又一个中考将要来临，作为语文老师的我们应该怎样来组织学生复习呢？纵观最近几年语文中考题型，应紧扣考纲，突出重点，有的放矢，统筹兼顾，因材施教。具体方法是：把握三个阶段，强化三个重点。
　　一、 把握三个阶段
　　（一） 梳理知识，系统复习
　　1、 逐课梳理文言文，归纳实虚词的用法及重点课文重点的句子的翻译，总结知识点，精选练习题。
　　2、 立足课间，着眼课外。按文体复习课内现代文，总结知识及考点，再次授课，澄清疑点，真正理解课文内容，总结分析文章的规律性方法，辅以课外同类文章的解读，学以致用。
　　3、 把字词融于课文的复习中，可由一字知多字，由一词串起与之相关联的多个词，努力做到知一点，通一片。
　　4、 古诗词的复习每天上课前花10分钟，天天坚持，反复练习，让学生记牢记实，中考不丢一分。
　　（二） 重点突破，专题训练 
　　1、 按中考复习四大板块梳理近三年的中考试题，进行分类归纳。
　　2、 课内强化重点语段训练，文言文打破每册的界限作系统总结，现代文从整体上把握文章内容，局部揣摩，研究规律。
　　3、 按“复习——方法——练习”的形式专项复习，方法指导与强化训练相结合，熟悉题型，掌握答题方法、技巧。
　　4、 梳理六册课本的字词，包括字音、字型、字义、关联词语、成语运用等，梳理六册的古诗词，以名句背诵默写赏析为主，加深理解。
　　5、 作文采用多写多练的方法，采用面批面改，学生互改，学生自改结合的方法，以达到最佳水平。
　　（三） 查漏补缺，综合演练
　　1、学生在考试中出现的问题应及时“回炉补火”。
　　2、研究考试题型，从答题中寻找命题规律。
　　3、精选典型性、灵活性、实用性的题目强化。
　　二、 强化三个重点
　　（一） 重视语言的积累运用
　　1、 古诗文和现代诗文的积累背诵。
　　2、 词语、名言警句、俗语、谚语的积累。
　　3、 名著积累。
　　4、 语文常识（包括语文知识、文学常识）积累等。
　　为了提高识记效果，我们采取了如下措施：一是归类整理，分块切割，化整为零。即将要求背诵的诗文或按朝代，或按篇幅大小，或按体裁分割成若干块，然后规定学生几天完成一大块，这样化整为零保证了识记的计划性。二是定期检查，强化落实。让学生自评、自测、自查，也可让学生互查，教师抽查。三是每天10分钟的小卷测试，不断巩固。
　　（二） 重视阅读能力的训练
 　　1、了解阅读的能力层次。各类体裁作品的阅读首先是以理解为目标，在理解阅读的基础上发展为鉴赏性阅读、创造性阅读。这就是阅读能力层次。
 　　2、明确阅读的基本思路和步骤。在复习时，我们首先让学生了解有关阅读的程序性知识。我们将阅读的程序概括为：整体感知——梳理文脉——筛选信息——确定范围——前后推敲——磨练语言——得出答案。
　　3、在阅读中要求学生做到五个“准确”。即准确把握文章内容，准确理解词语的语境义，准确理解重要语句的含义，准确理解文章的主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。
　　4、提供各种体裁的典型的阅读材料，进行必要的训练。能力培养来源于阅读经验，阅读步骤具体操作的质量往往依赖于正确有效的阅读经验。而阅读经验的形成需要一定量的阅读和有质量的思考。一定量的阅读可以培养较好的语感，经常性的思考可以锻炼思维严谨，激发潜能。同时在阅读中通过把自己的答案与参考答案反复比较思考，纠正自己思路的偏差，修整完善自己的思维。这样学生的阅读能力就会在训练中不断提高。
　　（三)重视写作能力的训练
 　　1、写作是表达能力的综合运用，就其能力层级而言应属于“创造级”。因此复习阶段任何程式化、格式化的训练都有悖于创新精神的培养。但是文章是有体裁的，虽然没有人是按照教科书上的几个“要素”来写文章，可是在必须打好基础的初中阶段，应当写出符合要求的记叙文和简单的说明文、议论文。所以我们在强调可用多种文体写作的大背景下，仍要重视培养学生的文体感，特别强化对表达方式的训练。
　　2、要求学生求真务实。即务求贴近现实生活和学生实际，务求感情真挚。在复习阶段我们特别注意培养学生对生活环境、周围事物的敏锐感知能力和广泛的兴趣爱好，要求学生做好素材笔记，把学校、家庭、社会以及自身新近发生的事，新近产生的感悟及时记载下来，以便到考场上有较充分的选材余地，同时也使自己的作文洋溢着真情实感。
　　 3、鼓励学生不断创新，张扬个性。要求学生写作中尝试表达上的新角度、新见解，形式上的新样式、新手法，思维方法上的与众不同。让学生把近期作文收集整理，深入分析在审题方面的得与失，明确自己的优势和不足之处，或挑选一些好的习作和考场作文，研究作者是怎样把握题意，怎样开拓思路，怎样精选材料，怎样布局谋篇的，了解优秀作文都怎样做到题目新颖、想象奇特、构思巧妙、材料新鲜、细节鲜活、语言亮丽、情感独特的。
　　总之，在初三复习中，前期全面撒网，横向梳理课本，纵向梳理考点，不放过一个知识点，不搞压题猜题。后期突出重点，回炉补火，稳步推进，最后一周放手复习，让学生根据自己的情况有选择的复习。重视积累，突出读写，着眼运用，鼓励创新，培养能力，只有这样才能更好地适应中考的要求。