【正文】摘  要：合唱是音乐表演的一种常见形式，它音域宽广,音色丰富,极富于声音表现力，是声音的共性的艺术,是通过多声部多层次多种表现手段及处理方法达到高度协和的一种综合性极强的艺术表现形式,这种艺术表现形式更多地是淹没自己而突出集体,所以它是群体艺术的结晶,是一个有机组合的和谐的整体。
　　关键词：合唱；音高；音律
　　合唱指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它要求歌唱群体音响的高度统一与协调，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。人声作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地表达音乐作品中的思想情感，激发听众的情感共鸣。
　　一、好声音构成的要素
　　好声音的形成跟很多方面都有关联，如：好的声源、好指挥、有效地选曲、有效地运用声乐技巧发声等。一般来讲这些因素都决定着声音效果，而在教学中声乐技巧的运用最广泛，也最见效果。但在我的教学中，我发现中小学生的演唱的精神状态对歌曲的演绎效果有重要作用，甚至是决定性作用。所以我在此基础上再加一条——良好的精神风貌。
　　孩子们这个年龄段自我控制力很低，道德观念也欠缺，纪律问题是最要注意的前提。好的合唱团必须要有好纪律，在招录合唱团员时，训练者要明确的告诉他们合唱团的“规矩”：要“合”，合作、和善、和谐。不能迟到，因为孩子本身闲散，要是三三两两的陆续进入合唱教室，那么这节课一大半时间没有了，还怎么排练呢？孩子聚在一起最喜欢说话，所以一开始就要跟他们讲好合唱团的要求。教师要开始严厉，尔后和蔼可亲。
　　二、追求声乐技巧和声音效果的途径
　　2010年我来到了青岛黄岛区张戈庄小学，开始了合唱的求知路。合唱团是由小学三年级到六年级的男女生组成的童声合唱团。孩子们大多来自农村，不识谱，也没有合唱基础，所以“好声源”谈不上了；指挥就是我，一个刚刚踏上工作岗位，在合唱的道路上探究学习的初学者。
　　1.我把谱子发到每位学生手里（尽管他们不识谱）告诉他们自己的声部在哪几行，让他们做标记。
　　2.开始排练每次只找一个声部的学生集合训练，不准听其他声部的同学唱，以免混淆声部。
　　3.三个声部分开排练要保证每次排练的质量，直至他们完全掌握旋律，固定自己的音高。
　　以上三点完成以后把他们组织到一起进行声练。训练时由于学生开始的接受能力弱，尽量不要让他们发“a”“i”这样有难度的音，最好发一些技巧性不强如：“u”“lu”这样的声音会更有助于他们声音的协调统一。
　　一切进展很顺利，在连续训练十多天的时候，我感觉到他们在声乐技巧上有了很大的进步，喜欢参加合唱，学习的也很快，但是不能算是美的声音，而且孩子们表情僵硬，眼中没有神，缺少一种灵性的状态。为此我陷入思考，当时马上要参加全区中小学生的合唱比赛，我心急如焚。
　　三、寻找“最佳状态”——灵性
　　这里的“灵性”是指学生有状态的，有情感投入的歌唱精神状态。为了寻找他们眼神中的“灵性”，我开始每次上课前给学生讲解音乐背景及音乐中所包含的喜怒哀乐，让他们体会音乐的情感，几天下来效果还算明显，但离目标似乎还很遥远。
　　焦急的我开始要求他们每个人必须“提眉瞪眼”目视前方，做出一副很有气势的样子，久而久之我领教了孩子们疲惫跟厌烦的“报复”。 我开始对自己没有信心，疲惫的我对着六十多个孩子一筹莫展。在孩子们聒噪的声音中，我感觉到他们的烦躁，不信任。我甚至觉得再这样下去这就是我们前进的终点站。
　　这些孩子家庭背景并不优越，或许是农村这个大生存环境束缚的原因，这些孩子对于表达自己的情感充满了羞怯和害怕，也或许是他们年纪太小，对情感的体会理解尚有欠缺。要想让他们抛开思想顾虑放声歌唱、表演，真的很困难。在我百感交集的那个时期，我鼓励自己，我相信他们还有潜力可挖。
　　四、要想让声音很美就让他觉得自己更美
　　事情正如我的预想，这些孩子在我的激励下，表现出了不服输的精神，那时他们的眼神中似乎有点什么了。
　　我用我的积极情绪去感染他们，跟他们一起玩一起笑，看见不开心的孩子，我会想尽办法逗得他开心。我们的心灵距离越来越近，他们对我的要求也越来越明白。
　　第二天排练时，我跟他们讲出了我心中的惆怅，并向他们表示已经没有时间再做训练了，如果这样参加比赛肯定没有好名次。他们听后都很难过，默默的低下了头。看到他们那样，我试探的问着“你们想克服困难，战胜自己的不足吗？”他们用低沉的声音说“想”。我故作神秘的说：“老师有个绝招一直没有用，我怕你们做不到……”孩子们打起精神你看我我看你，不约而同的嚷起来“老师你快说！你快说呀！……不论是什么我们都能做到！”
　　我对孩子们说：“想让你自己的表情到位，给人美的享受，你首先要做要愉悦自己的心。在心里要觉得自己最美，只有自己都为自己陶醉，你才可能陶醉别人。”这时场面一片沉静，他们或许在思考我的这番话，也或许……有点难。我接着又对他们讲自己在每次演出以前都会对着镜子做一番鬼脸，对着镜子里的自己笑一笑，然后记住那个美丽的笑容。那样，台上的我就会时刻记得自己最美，所以表情自然就好。
　　我让他们试着去想象自己美丽的笑容，让他们记住镜子里可爱的自己，让他们相信他们自己最美。
　　比赛那天他们真的做到了，从他们坚定地眼神中我感觉到他们做好了准备，演唱时他们神情自如，轻松愉快，动作统一。最终我们在比赛中获得小学组特等奖、最佳表演奖的好成绩。
    总之，我在合唱训练的道路上，不断学习充实自己，给学生和自己带去新的理念，为提高孩子们的合唱的素养贡献自己的力量。
　　作者简介：程树娜，单    位：青岛市黄岛区张戈庄小学  ，学    历：本科，职    称：二级教师.