【正文】摘   要：有效的电子技术教学应强化学生主体作用，创新教学策略，从激发兴趣入手，以就业为导向，引导学生从提升学用结合过程中增强服务岗位的实践能力。
　　关键词：中职电子技术教学  实践策略  强化运用  注重能力
　　电子技术是中职学校的一门重要课程，担当着学生电子技术学习兴趣激发和知识学习基础培养的责任，具有很强的实践性、应用性。但其原理所涉及到的理论知识是比较枯燥、乏味的，讲解起来比较困难，学生在学习过程中也是困难重重，再加上中职专业的学生对电子技术方面的专业理论知识接触的少，专业性强。学生一旦感觉学习困难，学习兴趣就会大打折扣，反过来更加不愿意学习专业知识，产生一种恶性循环。所以，在实践中，我们应创新教学方法，运用新颖有趣的教学策略，充分地发挥学生主动性，调动学生的积极性去努力学习这门课程，才能收到良好的教学效果。下面，我结合多年的教学实践，谈谈新时期中职学校电子技术学科的教学。
　　一、注重兴趣培养，凸显主体作用
　　著名教育家陶行知先生曾经说过:“教学艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯用全部的精力去做事情。”对于中职学生，他们大多学习兴趣不浓厚，不喜欢学文本知识，而电子技术的学习，必须离不开各种电子原理的学习。我们知道，这对于一个兴趣不浓的学生来说，这将是一场痛苦的考验。如果我们再采取传统模式教学，教师讲，学生在被动地听中接受。那只能让学生更乏味。随着素质教育的深入推进，中职教育也迎来了改革的春天。倡导学生是学生主体的理念，也在电子技术教学中得到了实践，表现为注重兴趣培养，凸显主体作用。为此，我们教师应该改变教学思想，以学生为主，让学生去主动地学习，教师应该从主导地位逐渐地转变成一个引导者，充分体现以学生为主体的理念。开始讲课时需要教师引导学生，在这个过程中教师可以让学生通过课本的阅读先简单地了解一些基础的理论知识，还可以利用多媒体网络技术去搜集一些前沿的先进电子技术来拓展学生的知识面。在这个过程中，教师不要长篇大论地去讲解，而是当学生提出问题时，适时地去解释，这样学生带着疑惑去学习，更有针对性，而且记得也牢，同时提高了学生的学习兴趣。
　　二、更新教学手段，强化直观教学
　　电子技术教学是基础的理论知识教学。在讲解中,科学运用现代教育技术,不仅可以起到更新教学手段的作用，还可以把抽象的、微观的知识转化为具体的、宏观的事物,利于学生接受。随着我校“班班通”工程的全面落实，多媒体辅助课堂教学就成为了现实。运用以多媒体为核心的信息技术辅助电子技术教学，更能收到良好效果，特别是多媒体的仿真技术，能把课本中枯燥艰深的电子电路问题直观形象地转化为立体的、运动的、多元的信息,使教学难点得到突破。我们利用多媒体计算机的动画制作将各种工作元器件的工作原理集成块的工作图制成动画,通过动画演示使学生在轻松愉悦的情境下掌握了重点。如三极管、场效应管、显像管等的工作原理是必须的基础理论知识,学生必须掌握通透,才能在实际操作中运用自如。而这复杂的知识在多媒体的辅助下却显得格外轻松，快速地就达到克难破重的目的。
　　三、注重实践教学，加强能力培养
　　中职电子技术教学，对于学生来说，只是引领他们“走进门”的奠基教育，不可能学得过于深奥。而目前，我们中等职业电子技术教学过于注重理论教学，忽视课程实用性，对于文化基础本身就差的学生来说，无疑有拒人于门外之嫌。与其如此，我们不如抓实践教学，注重学生能力培养，让学生在动手操作中扬起学习兴趣，再搭建实践平台，让他们从中获得能力培养，这样，既利于学生兴趣培养，又能促进学生感受到电子技术学习的实用性和趣味性。所以，在实际教学过程中我们应该转变思想，以就业指向为指导，坚持加强提高学生的电子技术方面的实践能力。在平时上课时，老师应该改变理论知识和实践相分离的教学。在教学了相应的章节理论知识后，再强化一些与这些理论知识相对应的实践课程。例如，在讲解“电子仪器仪表的使用”时，除了要讲解基本的概念、基本原理之外，我们最好是拿着仪器手把手地示范给学生怎样正确读取数据。而在讲解“手工焊接技术”的知识点时，与其在课堂上单纯地讲“焊点光滑圆亮，大小均匀，无虚、假焊，线路板清洁干净”，还不如直接带着学生去焊接，这样更简单、利索，有实际效果。
　　四、以就业为导向，做到学用结合
　　中职教育是一项生存教育，技术教育，电子技术教学必须也应从这点出发。在实践中，我们不仅要教给学生一些知识，更要教给学生一些生存的本领，这种本领，既要结合专业实际，又要考虑到他们将来就业，力求从社会需求的角度增强技能性，让他们服务生活的实践能力得到培养。为此，我们在教学中就要选择与学生以后的就业密切相关的内容来进行，做到学用结合，强化学生就业意识培养，以此督促他们更加努力地去学习课本知识和实践技能。中职电子技术专业说直接点就是为了就业服务的专业。因此，我们应根据用人单位的要求，坚持以就业为导向，增强课程的灵活性和实践性，增强学生服务岗位的能力。我们可以多给学生安排一些实践课，联系社会上的一些单位，安排学生多去接触、观察实践操作的实际情况。也可以让学生多去参加一些现场招聘会，或让学生考电工等级证书，这些实践中的现实需求，比老师在课堂上苦口婆心地耐心讲解，更具有现实意义。
　　总之，创新中职电子技术教学，特别是强化运用，注重能力培养的教学，才能让学生在实践中得到主体发挥。为此，我们要运用多种教学手段，努力调动学生学习兴趣，让学生认识到这门课程的重要性，从而促使他们努力学习，有着过硬的电子技术技能，能为他们以后更好的就业奠定好基础。
　　参考文献：
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　　[2]赵静，浅析中职电子技术教学[J].企业导报，2012年。
　　[3]王卫，浅谈中职电子技术专业教学方法的探讨[J].电子世界，2013年。