【正文】摘   要：加强学生美术素描教学，提高其教学有效性，就需要我们从激发其兴趣入手，创新教学方法，灵活运用教学手段，特别是要针对素描和学情实际，强化素描形体意识和结构意识，抓实明暗训练、表现训练，才能逐渐提高其素描能力。
　　关键词：美术教学  素描  实践策略                              
　　素描是绘画艺术领域中一种独立的表现手段和艺术样式,是独立单色手绘画，力求美术造型的一种形式。加强素描教学，提高其教学有效性，不仅可以让学生掌握基本的绘画知识和绘画技能,为学生有较强的美术能力，发展美术素养奠定基础。而传统素描教学，大多只强调师讲生学，不注重实践的教学，导致学生素描没有基本功。我们知道，素描技能并非很难,只有掌握正确的方法,进行严格系统的训练，就可以达到"手到画成"素描的效果。下面，我结合多年初中美术教学实践，谈谈如何提高素描教学有效性。
　　一、激发学生素描学习兴趣
　　著名教育家陶行知先生说过:"教学艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯用全部的精力去做事情。"兴趣是学生刻苦学习的动力之源，是学生能力静下心来学美术的情感内驱。作为奠基教育的中职学生来说，素描训练虽然不是他们升入高一级学校所必须的训练科目，所以在教学内容的选择上，要灵活处理教材里的内容，把枯燥的概念变为有趣的知识，以增加吸引力和感染力，为他们积极参与，能获得良好创造能力和审美能力的培养打下良好的基础。这样不仅可以提高他们美术学习兴趣，还能扩大学生的知识面，大开眼界，对于学生审美能力的培养有莫大的帮助。因此，培养学生美术学习兴趣应成为我们中学生教育的首要任务。落实到实践中，我们可以通过直观教学、情境教学、生活化教学等策略加以落实，这样就可以让学生在兴趣内驱下自主学习美术，学习素描。
　　二、着力发展学生观察能力
　　苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提到："观察是认识的出发点，是智慧的最重要的能源，是正常思维的必要条件。"美术是一门视觉艺术，需要以看、观察为获取信息的有效途径，又特别是素描，需要观察物体的形体结构和整体形象，即使同一物体，在不同角度就有不同观察结果。可见，在素描教学中培养学生观察能力的重要性。多年实践告诉我，素描教育主要是培养学生对物象的观察、审美以及表现能力，掌握好素描基础知识和技能，让学生的创造能力和审美能力有所提高，为学生具有良好的美术素养奠基。引导学生做到"五多":多看、多想、多问、多练、多记，才能提高素描能力。从目前看，我们学生大多没有认真观察的习惯，很少有学生把一个物体的结构细节记熟于胸，所以，描不成形就时而常见，这对我们提高素描教学效果来说，无疑是很难的，这只有从实践入手，反复引导训练，培养学生整体观察、局部重点观察，不同方位观察事物的良好习惯，从而达到提高观察能力，为素描有形有细节奠定基础。 
　　三、抓实素描教学过程
　　灵活的教学方法是取得教学成功的保证。传统美术教学模式固定，就是教师画，学生看，教师画完学生跟着画。这种模式久而久之，学生就会生腻，教学效果就会逐渐下滑。因此，要提高素养教学有效性，提升学生素描能力，我们就必须抓实素描教学过程，做到"三注重"，强化学生素描方法授予与培养。
　　（一）注重结构意识培养。素描学习，中学生理应有一定基础，但由于受到"应试"教育影响，美术教学没有得到很好落实，导致学生没有经过素描的形体与结构的训练，虽然这是素描的入门阶段训练。我们知道，素描最讲究形体和结构，必须强调学生对形体结构的整体认识，作画按照"先形后体"顺序进行，而"形"的质量对于"体"的质量起决定作用。形体是素描学习的基础，无论从初学还是深入学习，形体的准确都是排在首位的。而结构的训练，其实就是理性思维的训练，让学生不仅仅依靠眼睛观察，而要靠大脑去观察，做到观察与思考相结合，让学生建立起结构概念和整体的空间想象能力,从而使他们明白应该怎样去观察分析、怎样去表现。这样才会更有利于提高学生对画面整体效果的控制能力,增强全局观念,并深刻地、真实地表现对象的空间结构及体积关系。
　　（二）注重明暗训练。主要从画几何模型入手，在画几何模型的时候，一定要教给学生简单的透视知识，而且要学生把学到的透视知识用到自己的作业中去，教给学生谁也代替不了自己的眼睛，自己的视野中视平线在哪里，心点在哪里，怎么去找模型的灭点，以及如何把视野中的这些内容移入自己的画纸上去，等等。明暗调子的构成为内容包含亮面，暗面，高光，灰调子，明暗交接线，反光以及投影；由亮向暗的排列顺序为高光，灰调子，明暗交接线，反光，投影五部分，称为五调子。任何体积的表达都必须完整地包含这五个内容，不可或缺。
　　（三）注重表现训练。学生素描教学训练，先让学生临摹书上的美术作品，在他们熟练的掌握素描的构图，形体结构及透视的表现后转为画实物。不能让学生停留在临摹层面，必须体现艺术的再现和重塑。所画的内容不单是物象的一部分，也是构画面的有机组成部分；不单注意是否画的对与否，更加要注重其表现力。素描的表现对于线条、黑白灰、概括、画面的构成和组织提出更高要求，达到形神兼备，才是最终目的。因此，我们教师在素描教学中应注意发挥学生的个性特点，通过表现训练加强素描基本功，提高其实战能力。
　　总之，要提高初中美术素描教学效果，我们就必须针对学生美术的感性认识和审美训练基础，坚持"由浅入深,由简到繁,循序渐进"的原则进行，强化过程，注重方法，让学生一步一个脚印，逐渐提升，发展素描基本功，逐渐提升其美术素养。
　　参考文献：
　　[1]张雷，浅谈初中美术素描教学[J].新课程学习，2014年。
　　[2]孙泽惠，提高初中美术教学有效性的策略探略[J].考试周刊，2016年。
　　[3]刘俊义，浅谈初中美术教学中如何提高素描教学的质量[J].新校园，2012年。