【正文】摘   要： 兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
　　关键词： 培养 兴趣 激发 感染
　　课程标准写道：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。”在教学中，我们该如何提高培养小学生学习音乐的兴趣呢？我是这样认为的：
　　一、创设音乐环境，营造音乐氛围  教师精心设计一个突出主题的视听环境，能够诱发学生对音乐和音乐学习的极大兴趣，引导学生快速进入角色，经常变换教室的布置，根据音乐情景的需要对教室进行改变，如：上《春天来了》一课，我们可以事先就在教室里面添置一些绿意，在窗台上放几盆盆景，在黑板上画柳树，在墙上贴上各种各样的花朵等等。或者改变进教师的音乐、舞蹈、队形等等。让学生一进教室就有种身临其境，耳目一新的感觉，有学习音乐的氛围。
　　二、注重新课导入，抓住学生心灵    导入是引趣的起点，良好的开端是成功的一半，教学中，根据课型和具体教学内容，可采取一些不同的做法。例如：讲故事、猜谜语、做游戏、图画、收集资料导入，用教室和学生手机的图片资料导入新课，这样学生不但增强了收集信息的兴趣，而且增强了学生的音乐感受力和领悟力；范唱导入，教室通过富有激情的演唱给学生以美的感受，以此拉近师生间的距离，波动学生心灵的琴弦，引发学生兴趣；舞蹈导入，有的歌曲，内容节奏宜载歌载舞，如：《小小牵牛花》《库尔班大叔喜洋洋》等一些歌曲，可以把他们编成简单的舞蹈，让学生们感受肢体的美。
　　三、用生动的语言感染学生   老师一上课，给学生的第一印象就是语言，语言是否说得好，直接会影响学生整节课的兴趣。如果老师一开课，就能用流利、标准富有感染力及儿童特点的普通话与学生进行问好、交流，相信学生一定被这样的老师深深地吸引住。
　　四、用优美动听的音乐去感染学生    列夫﹒托尔斯泰说：“音乐是人类情感的速记。”我们所教授的歌曲能否打动学生，感染学生，能否让他们记住歌曲就成为学生喜欢上音乐课的关键。时常听到老师这样说：如今的学生太难教了，一到上音乐课，他就打瞌睡或者写其他科目的作业。“再者就讲话影响你上课等等。可是一到课外他又时常唱流行歌曲。针对这样一些问题，我在执教的六年级中作了一次调查，其中觉得歌曲曲调太难不好记而不学的占60%，歌词太陈旧，不贴切生活不熟悉而不学的占35%，因为别人影响而无法学习的占5%。因此，我们在教学歌曲时，不但要求学生会唱、唱准，而且还要让他们通过和谐、优美地演唱去感受音乐的魅力。
　　五、运用打击乐器激发学生的兴趣   心理学家斯卡特今说过：”不考虑学生的情感因素，固然也能使他们学到知识和技巧，但不能引起他们的兴趣，不能使他们保持积极的学习兴趣。“小学生天生活泼好动，注意力持续时间短，怎样使学生在40分钟内都能保持积极的兴趣，这是非常重要的。因此，在音乐课中引入打击乐器，能更长久地激发学生学习的兴趣。在教学三年级《丰收之歌》时，我让学生学完歌曲后，用不同的打击乐器为歌曲伴奏，或拍手、拍肩、跺脚等，并且结合实际用不同的乐器来表现农民丰收时的喜悦心情。整节课学生尽情地有节奏的敲打，一直都保持积极的学习态度。
　　六、运用表演性情境激发学生的兴趣   在教学时，充分利用情境式教学，也会收到良好效果，如：在教重音”＞“记号时，可让学生模仿大象的走路”咚 咚 咚“的脚步声体验重音的份量感：又如：在教学后十六分音符”X XX“时，可以设计让学生体验拉拔河时喊”加油啊“的声音。从中体验后十六分音符”X XX“的节奏感。再如在教学《保尔的母鸡》一课中，让学生扮演保尔、母鸡、小鸡、大灰狼，猎人、深林中的花、草、树木、等，把学生带进一个神奇的童话世界当中。
　　七、图、讲、演结合，诱发欣赏兴趣   欣赏音乐，不仅需要形象思维能力、逻辑思维能力，而且需要欣赏者用自己经历过的生活阅历和经验去感知体验。小学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，生活阅历浅，经验积累少，要使他们真正理解音乐，达到陶冶性情、培养情操的目的，就必须根据他们的思维特点，通过形象活泼的画面、生动有趣的故事、简短的启发谈话等形式，运用听觉和视觉同步感知的方法来帮助他们理解作品，然后再让他们在动听的乐曲声中自由充分地想象、体验，使其根据各自对音乐的理解程度，及直接、间接和形象的记忆，用不同的颜色、线条、文字、动作表现出来。
　　八、开展丰富多彩的音乐活动，锻炼学生的表演胆量   音乐本身就具有很高的欣赏价值及表现价值，教师还可利用音乐的这一特性，在课内外举行一些生动地活动，通过开展各种活动，让学生亲自参与和表演，培养他们与人合作的精神，让他们体验成功的喜悦，从而发现新的小苗苗。如在课堂上举行音乐剧、小品、歌咏比赛，在节日举行大型联欢会，如庆”六一“等。有条件的参加社会公益演出等。这些活动不仅可以丰富学生的校园生活，还增强了校园的文化气息，营造一个充满艺术的学习氛围。这些活动的开展，也会使学生喜欢上音乐课，想着上音乐课。
　　古人云：”知之者不如好之者，好之者不如乐之者。“着名音乐家卡巴列夫斯基说：”激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件，培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。“可见，兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐美化人生的前提。只要我们的音乐教师对自己的事业充满热情，对自己的学生充满责任感，不断努力进取，开拓创新，积极探讨新的教学方法与思路，领悟新大纲精神，用自己可行的方法带领我们的学生在音乐世界中遨游，相信我们的学生定会感受音乐与学习的乐趣，感受音乐与生活的乐趣。