【正文】摘   要：化学是一门以实验为基础的，旨在培养学生科学素养的自然科学。为充分发挥实验在培养学生科学素养的积极作用，我们要加大学生实验兴趣、态度和习惯等非智力因素的培养，为学生具有良好的科学品质奠基。
　　关键词：初中化学  实验教学  实践策略
　　化学是一门以实验为基础的，旨在培养学生科学素养的自然科学，以实验为基础是化学教学的最基本特征。我们知道，化学实验不仅是学生学习化学的方法与手段，也是激发学生科学探究兴趣的良好途径。对于初中化学教学，其实就是学生进入化学世界的引向标，是奠基的平台，为以后化学学习奠定知识基础的教学。因此，我认为在化学实验教学中我们应加强学生化学学习兴趣、态度和习惯的培养，使之爱好化学，乐于实验操作。下面，我结合具体实践，谈谈化学实验教学。
　　一、培养学生化学实验兴趣
　　实验兴趣不仅包括乐于动手操作的兴趣，也有对未知领域的探索兴趣。对于初中化学这样的启蒙教育，主要是培养学生动手操作兴趣，探究兴趣不过于强调，但也必须渗透，培养学生探究意识，为他们实验创新奠定意识基础。那如何培养学生实验操作兴趣呢？我们知道，新奇有趣的实验就能引起学生兴趣，能够使学生在好奇心的驱动之下趣味盎然地进行学习。因此，我们就可充分发挥教材上的实验作用，让学生在目睹感知中感受奇、趣。例如：在学生步入化学学习时，我们就可针对学生的一些日常生活经验，运用序言中的实验——镁条燃烧实验，告诉学生军用照明弹的原理，；演示红磷燃烧的实验，引导学生回想运动会上发令枪响前看到的白烟。我还将紫甘蓝浸泡在食醋中，结果学生发现它变成了红色，引导学生了解食醋在化学中叫做显酸性的物质；而浸泡在纯碱溶液中显绿色，说明纯碱溶液显碱性等。让学生对即将要学习的化学知识充满了渴望和无限的好奇心。这样的实验教学设计使得原本枯燥的序言教学变得有趣，能比较好的激发学生的学习兴趣。
　　二、培养学生实事求是的科学态度
　　实事求是是科学探究必须应具备的良好品质，是学生严格操作，细心观察，精于总结的重要前提。学生只有严肃认真，一丝不苟地对待每一个化学实验，才可能学好化学，才可能获得科学素养的有效培养。因此，我认为化学实验教学中培养学生实事求是的科学态度就显得至关重要。然而，现行教材的实验，很多实验已被理想化编排处理，虽然有利于突出教学的重点，有利于学生探究，但对学生以后的学习会对学生起到不好的影响，不利于学生自主探究意识的培养。为了弥补这一不足，我认为在教学中应该着力对学生的探究过程加强引导，使学生在第一时间接受知识的同时，还增强他们观察实验的能力和发现问题的能力。如在学习“氧气的化学性质”的时候，我和学生做木炭、红磷、硫、铁丝、蜡烛在氧气中的燃烧实验。在实验过程中，学生不断的描述每一种物质在氧气中燃烧的现象，但在这样的感性认识中，我听见有学生疑问，为什么有些有火焰而木炭和铁丝没有呢？在这样的时候，我想我需要引导学生了解木炭和铁丝的熔沸点比较高，而红磷、硫的比较低，燃烧时转化为气体，从而看到了火焰。这样就可以顺理成章的告诉学生燃烧产生火焰的原因是气体在燃烧。同时，学生通过实验也发现了这个问题。这样，不但可以增强知识的有效记忆，而且在教学过程中潜移默化的培养学生认真观察，尊重实验事实，对不同的现象要提出疑问，从而获得更多的有价值的结论。
　　三、培养学生实验操作习惯　
　　良好的习惯成就精彩人生。对于培养学生科学素养的有效平台——实验教学，培养学生实验习惯，更显得重要。新课标在“实施建议”中明确指出：“新课程的实施应重视学生在实验中养成良好的实验工作习惯，能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。”因此，在实验教学中我们应加强习惯培养力度，包括学生观察习惯、收集数据整理、分析推进归纳、动手操作、善于思考和团结协作等习惯。这些习惯的养成，不仅利于学生更好参与实验操作，而且在培养学生科学素养过程中产生积极作用。但这习惯不能采取口宣式强制养成，需要结合实验教学、实验操作进行，让学生认识习惯在实验过程中的重要作用。在这儿，我们必须强调的是学生的合作探究习惯的培养，这是因为新课改倡导培养学生合作能力的要求使然。落实到在化学实验教学时，就需要我们从一开始教学就应加强学生协作能力培养，通过合作学习，任务驱动，引导学生相互交流，共同查阅相关资料，提出解决方案；这样根据提出的几个方案进行分组实验验证。在这样的过程中对培养学生的团队精神有很好的推动作用。在现在这样一个高速发展的社会中，非常需要各样的创造性人才团结起来，建立一个强大的团队进行协作才能有效解决很多问题。实践证明，在教学过程中，只有不断创设新的研究性课题来调动学生，营造出探讨和协作的良好氛围，并能够使学生在成功体验中感受到集体的力量，形成一个良好的学习心态，才能使现行独生子女们形成与人相处、团结协作的合作能力。
　　化学实验，尤其是化学实验探究活动，是学生获取知识的重要和途径。因此，在长期的教学过程中让我认识到化学实验的教学不仅在于提高学生学习化学的积极性，还有着更好的教育功能，可以在学生的技术素养的提升、创新品质的培养、团队意识的建立起到很有效地促进作用。因此，在化学教学中，我们要充分发挥实验在教学中的重要作用，在达成实验应达到的目的的同时，进一步培养学生科学素养，为其以后发展服务。
　　参考文献：
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　　[2]李玉莲，浅谈新课程理念下的初中化学实验教学[J].陕西教育（高教），2008年。
　　[3]李先锋，真正发挥化学实验在初中化学教学中重要作用[J].宿州教育学院学报，2008年。
　　 [4]程超，如何有效地提高初中化学实验的教学功能[J].新课程学习（学术教育），2009年。