【正文】        何为朴素？庄子曾经说过：“朴素而天下莫能与之争美。”这也是人们崇尚的自然之美，洗尽铅华，不带一丝杂质，体现的是质朴、本色与宁静。作为一名人民教师，将这种观念回归到教育之中，可以让我们静下心来，用我们的真情实感来做教育。
　　自2008年进入教师队伍，转眼快要到九年了。当然这与经验丰富的老师相比，显得太过稚嫩，但九年的时间也可以让我沉淀，让我梳理一下对教育、对孩子的情感与方式。我也曾激昂奔放，也想过要标新立异、轰轰烈烈，刚踏上工作岗位，总想着要取得一定的成绩去证明自己。我想千篇一律的讲授方式又显得太过平庸，于是上课时，不免会出现搞花架子的现象。有时会刻意去想，这堂课要设计个什么游戏啊，下节课要变换个什么讲授方法啊......反而没有把心思大部分用在如何教学上。一段时间下来，总感觉仿佛什么地方不对劲，教学效果也不明显。通过后来的总结与反省，我意识到，这主要是因为没有从实际出发，只注重空洞的形式。即使想要有所创新，也应该是在务实的基础之上，这也是我在后来的工作中时刻提醒自己的教学准则。
　　放眼整个教育现状，我也发现了一些问题，比如多媒体的运用。随着科学技术的发展，多媒体的出现本是一件好事，意在让学生更直观更形象的理解所学知识， 促进教学达到事半功倍的效果。但有些教师往往太过偏向这方面的运用，想方设法把课件做的眼花缭乱，无须用处也在用。我想学生被这些目不暇接的画面所吸引，还会动脑筋去想所学内容，去挖掘知识的深度吗？而有些画面学生本可以发挥自己的想象，去把它逐一完整的呈现在脑海里，但老师“啪”的一按鼠标，蹦出的画面里应有尽有，让学生失去了想象和联系的机会，这不是限制了学生的想象与联想的机会吗？
　　后来，又逐渐提倡了许多教育理念和教学模式，比如“洋思教育”、“杜郎口教育”、“绿色教育”、“经典教育”......各种特色教育越来越多，并被广泛宣传，让我们去学习去模仿。我并不是否定他们的教育，但我认为各个地方学生的学情不一样，环境配备不一样，在学习的同时先分析一下本校学生的实际情况，根据本质需要，设计一些新的教育方法，来达到预期的效果，而不是浮躁、浮夸的喊口号，搞形式主义。
　　“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作；而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱的入迷，谁就能获得自己职业的幸福。”这是一个外国教育家说过的话，说的很质朴，而我却认为意义深远。教育要回归朴素，作为一名班主任，这尤为重要。因为班主任是班级的组织者和管理者，一言一行都会在学生中起到一定的影响作用。所以我认为班主任在管理和引导中要脚踏实地，不能华而不实。比如班级活动可以从生活出发，我国的很多节日都具有深远的历史意义，在相关的节日活动里，让学生学会感恩，学会孝敬父母，学会学雷锋做好事，学会爱护环境......让学生在朴素的活动中发现自然的美，发现生活的美，在活动中感悟，这才是真实的教育。用朴素的情感去关爱每一个学生，在日常的班主任工作中，一句关心的话语，一个鼓励的眼神，一次亲切的抚摸......小小细节，但我相信孩子能感受到来自老师的关爱，并用相同的情感去回报老师，努力学习，关爱他人，这不正是生活中最质朴的情感吗？
　　用真情实感去做教育，做朴素的教育，在务实中创新，体会来自心灵深处的原始情怀，你一定会是一名幸福的教育者。