【正文】摘   要：随着我国教育改革不断进行，我国小学教育的改革步伐也在不断地加快，而对于整个小学的教学质量来说，小学低段数学的教学质量十分重要。通过图文结合的数学教学模式可以提高数学教学的效率，从而构建起一个高效的数学课堂。
　　关键词：小学低段数学 图文结合 教学有效策略
　　就目前而言，在小学低段数学开展图文结合教学不仅能够提高整个小学低段数学教学的质量和水平，同时还能够优化整个小学低段数学教学的效果，值得广泛应用。
　　一、小学低段数学开展图文结合教学模式所存在的问题
　　现阶段，虽然我国小学低段数学开展图文结合教学已经取得了一定的成效，并且有了实质性的突破，但是在实际教学的过程中仍然存在诸多难以解决的问题，其具体包括以下几个方面：小学低段数学开展图文结合教学模式单一、落后，仍然采用传统的教学模式和教学方法；小学低段数学开展图文结合教学时教师自身素质和水平有待提高，没有充分发挥学生的主体性；小学低段学生掌握的生字有限，对于数学题目审题不清楚，容易做错题；学校对于小学低段数学开展图文结合教学的重视程度不高，严重影响了小学低段数学开展图文结合教学活动的开展。
　　二、优化小学低段数学开展图文结合教学的对策分析
　　1.提高学生阅读题干的能力
　　所谓小学低段主要是指一年级、二年级的学生，随着我国新课程改革理念的深入，在整个小学低段数学教学过程中增加了很多图文题目，这就要求学生在审题的过程中不仅需要注重题目的文字，还需要观察图片，从图片中获取重要的信息，这样才能够提高整个小学低段数学开展图文结合教学的质量和水平，为学生解题提供正确的思路，从而培养学生的思维能力和创造能力。
　　2.提高教师自身素质和能力
　　小学数学教师在整个小学低段数学教学的过程中发挥了十分重要的作用，因此要不断提高整个教师的自身素质和能力，使其清楚地认识到自身发挥的重要作用，一方面，教师要摒弃传统的教学观念和方法，教学课堂不能够都是讲授教学适当地要融入其他教学方式和方法，充分发挥学生的主体意识和主体地位，清楚地认识到学生才是整个教学过程的重要组成部分，只有这样才能够提高整个小学低段数学开展图文结合教学效果，让学生真正理解数学的内容和含义。另一方面，学校也要清楚地认识到整个小学低段数学开展图文结合教学的重要意义，不断组织对教师进行培训，多交流、多学习、多借鉴，这样才能够提高小学数学教师的自身素质和水平，能够更好地优化小学数学教学的效果。
　　3.制作多媒体动画
　　在小学低段数学的教学过程中，数学老师必须重视对多媒体教学工具的运用。通过制作一系列较为简单的教学课件，突出对主题图的展示效果，由此，加深该年级的学生对知识点的理解，同时，提高学生的学习效率和老师的教学水平。
　　4.加强对主题图的利用
　　数学的主题图有色彩鲜明、趣味性强等特点，容易吸引大部分小学生的学习兴趣，因此，在数学课堂的教学中，数学老师需要对主题图的利用给予一定的重视，鼓励学生勇于在数学课堂中展现自我，从而营造一种轻松、民主、平等、和谐的学习气氛。举个例子，在引导学生做类似“比一比”的题目时，老师们可以通过投影仪展示小狗帮小兔拔萝卜的图片，这时候，图片中的小动物就能立刻吸引到学生们的注意力，将学生们的目光充分地集中到投影上。在这种课堂上，学生们开始与同桌进行激烈的讨论。同时，老师就将上课的主动权交给了学生，也充分拉近了师生的距离，让课堂的氛围也变得十分活跃，有效地调动了学生的学习主动性与积极性。除此之外，老师在利用主题图进行数学教学时，需要对主题图中隐含的因素进行重组和充实，根据学生的实际情况创建一个情境，能够激发学生的学习兴趣，拓展学生的独立思维，同时，鼓励学生从不同的角度思考问题，敢于创新。
　　在小学低段数学的教学过程中，数学老师如果加强主题图的利用，就可以充分调动小学生的学习兴趣与积极性，从而激发了小学生们对数学学习的求知欲和好奇心。一般来说，小学低年级的学生心智还不完全成熟，并且自控能力比较差，但是对于这个阶段的学生来说，兴趣与好奇心会是他们学习的极大的动力，因此老师需要重视调动学生的学习兴趣和热情。因此，数学老师可以通过展示主题图来吸引学生对数学学习的注意力，引导学生独立思考，以便学生能够更加熟练地掌握所学的数學知识，同时，培养了学生对问题的分析、解决的能力。比如，课堂上，数学老师可以让学生，数一数，主题图，同时，给出的动画内容需要符合小学生活的好奇心理。在数学课堂的教学中，数学老师在投影上展示主题图的时候，先需要集中学生分散的注意力，接着，老师可以提出一些问题，比如说：“哪位同学能跟大家分享一下你看到图片所联想到的东西？”这个时候，学生就会开始踊跃地举手发言，这样就达到了充分调动学生学习兴趣与积极性的目的。只要老师利用好主题图的优势，就能有效地激发小学生的学习兴趣与积极性，提高小学生的学习效率，从而达到老师们预期的教学目的。
　　5.采取比较法实施图文结合教学
　　在小学低段数学的教学过程中，数学老师可以采取比较法来进行图文结合的教学，这种方法可以培养学生的观察能力与举一反三的能力。老师可以鼓励学生从不同的角度思考问题，从而提高学生独立解决问题的能力。举个例子：在某一张图片中，有三块土地，平均每块土地中可以种十朵百合花，其中有三个问题：第一个问题，三块土地一共可以容纳多少株百合花？第二个问题，种植30株百合花需要几块地？通过给出此类的比较性问题，能够有效地提高学生们的观察力，能够引导学生发现应用题的解题特点，从而引导学生熟练地掌握解题技巧，深刻地理解教学内容，有效地提高学生的学习效率。
　　结语
　　总之，图文结合教学在小学低段数学教学中的运用不仅需要数学老师对其进行不断地改进，还需要老师结合学生的实际学习进度和能力来进行教学，从而引起学生的学习兴趣，鼓励其自主学习，提高教学质量。为了更充分地将图文结合融合到数学教学中，老师们需要不断地对这种模式进行改进，同时，也可以借鉴国外先进的教学经验，并且结合我国实际的教学情况，除此之外，老师们也需要不断提高自己的教学水平，促进我国小学数学教育的长足发展。
　　参考文献：
　　[1]张禹.小学低段数学中如何开展图文结合教学[J].教学信息、2016（01）：161-162.
　　[2]董爱先.小学低段数学中的图文结合教学研究[J].教学信息、2016（06）：160-161.