【正文】创新是一个国家进步的灵魂，是兴旺发达的不竭动力。而美术教育作为一种独特的教育形式不仅能培养学生欣赏美、创造美的意识，对学生创造意识的培养也起着至关重要的作用。而小学教育作为最基础的教育，是培养孩子创造意识的关键时期。因此，加强小学美术教育学生创造力的培养是当前小学美术教育应重视的课题。
　　一、当前小学美术教育现状
　　美术教育历来受到教育家们的格外重视。尤其是小学美术教育更是被认为是美术素养的奠基期。然而，在实际教育工作中，虽然大部分时间美术教育能够得到正常的进行，但是在学生考试甄别的影响下，临近期中、末考试时期，美术教育还可能被挤得无影无踪。这种现象在一定程度上阻碍了学生创造力的发展，将孩子的视野局限在较小的范围内，对孩子的发展是非常不利的。
　　而且，虽然当前我们的教学设施得以不断的完善，但是仍然有很大一部分小学美术教师的教学方式并没有做到与时俱进。很多小学教师的教学模式仍受传统教学习惯的影响，过分强调课堂结构，采用固定的传授模式：平淡导入——教师演示——学生制作——教师评价作品。这种结构的教学模式，束缚了学生的创造能力的培养，一味追求课堂的结果，不敢轻易创新。久而久之，学生只会照着老师的演示制作，抑制了学生的创造能力的发展，从而产生恶性循环。
　　因此，在小学美术教学过程中，我们不仅要从提高学校重视力度方面提高学生创造能力，更要从教师的教学方法上提高学生创造能力。
　　二、小学美术教育中提高学生创造力意识的方法
　　（一）学校提升对美术教学的重视力度
　　 将美术课摆在与语、数、英等学科同等重要的位置，明确美术教育的重要性。加大对美术教学的投入，并且通过教育等手段向学生普及美术重要性，从而使学生从内心出发重视美术课程，享受美术课程。
　　（二）美术教师创新教学方式培养学生创造性思维
　　1.课前充分准备激发学生的好奇心和求知欲
　　俗话说：兴趣是最好的老师。可见，兴趣是一切教学成功的前提。在学生兴趣被激发之后，学生才会愿意去深入学习、自主思考。而在思考的过程中，学生开动脑筋，大胆思考，也就自然而然的激发了学生的创造能力。
　　所以，在教授新课之前，美术教师可以提前做好新课所需的示范作品，传递给学生进行观摩。让学生在观摩的过程中自主思考作品的组成以及制作方法等。同时教师也要善于利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。例如准备相关音乐，在课堂上播放，在听觉上激发学生学习兴趣。
　　2.创设情境激发学生的创造潜能
　　教师只有给学生创设广泛的思维空间，学生才能够充分想象，多角度、多侧面地思考。才能最大限度地激起学生探索、研究、发现的兴趣，让学生积极参与知识的获取过程，大胆提出新思想、新方法、新问题。教师在这个过程中也要鼓励学生大胆质疑，发表自己的见解，让学生成为科学知识的再发现者。只有这样，才能使学生在深层次的参与中，通过自主的“感”与“悟”中，学会学习，学会创造。逐步培养学生的创造性思维能力。
　　所以，在小学美术教学中，教师要先预设一个教学情景，并通过自己的语言、行为等引导学生参与到教学情境中。使学生在轻松地学习氛围中提高自己的创造能力。
　　3.创新作业点评鼓励学生创新
　　在传统小学美术教学中，美术课的作业讲评一般都是老师拿出几张作业，讲讲好在哪里不好在哪里。或者常有老师出于鼓励学生积极性的愿望，搞作业评比竞赛等。这样做本来没错。可重复多了，小孩子会因为教师评判的导向而改变自己原有的想法，使自己的作品迎合评判需要，丢弃原本“不一样”的个体创造，从而造成创造意识的封闭。
　　因此，小学美术教师在讲评作业的时候，应注意紧扣课堂教学要求，因每课的教学内容和要求不同，进行不同的点评。并且，在讲评中要注意鼓励全体学生的自信心，对于那些认真参与学习、大胆表现自己的真实感受的同学都应给予肯定。
　　在众多的讲评方式中，将全体同学的作品都展示出来，不失为一种讲评的上策。展示全部作品，有利于全体同学平等地建立自信心，而且全体同学能获得一个开放交流的环境和机会，能在这么一个难得的环境和机会里感受、议论，汲取他人的优秀之处，开拓学生的思维，增强创造能力。
　　孩子是祖国的未来，是民族的希望。孩子们充满创造力，我们的国家才能更具发展力。通过加强小学美术教育中学生创造力的培养，增强学生的创造意识，无论是对孩子自身的未来发展，还是对教育的不断进步都有着重大即促进作用。