【正文】        摘   要：影音文件是实现信息技术与课程整合的重要课程资源，在初中思品课堂教学中，它能够优化教学设计和教学过程，辅助和提升课程三维目标的实现，使课堂教学的整体功能得到最大的发挥。
        关键词：影音文件  优化   三维目标    运用初探
        《2011年版初中思想品德课程标准》修订后有三个鲜明特点：一是与时俱进地调整了具体的课程内容；二是进一步贴近少年儿童和生活；三是进一步淡化思想品德课程知识本位的特征，力求三维目标在课程中的综合实现。再次强调了课程与生活实际以及其他课程的联系，要求教师在实践中增强课程的开放性，积极开发各门学科中的相关资源，形成教育合力。
        随着网络在家庭中的普及，新课程改革的推进，并结合多年的教学实践，我越来越体会到依托现代信息技术的优势，利用丰富的影音文件，可以优化教学设计和教学过程结构，辅助和提升课程三维目标的实现，使课堂教学的整体功能得到最大的发挥。影音文件就是我们通常所说的视屏或音频文件，一般融合了图、文、声、像并茂的特点，为创建学习情境提供了最好的技术支持。
        一、运用影音文件教学，可以增加教学容量，提高教学效率，综合实现三维目标。
        例如，我在讲八年级"难报三春晖"这一课时，课标要求学生"养成孝敬父母、尊重他人的品质"的情感· 态度· 价值现的目标，并"逐步掌握交往与沟通的技能"的能力目标。因为，社会生活是扩大了的家庭生活。只有懂得尊重父母、感恩家人，才能获得与他人交往的基本能力。人常说"养儿才知父母恩。"如何让只有十三四岁的中学生，在一节课上就体会到父母的养育之恩，并以自己的实际行动报答父母，知道"孝亲敬长"，真的不是件容易的事。为此，我精选了数字故事：《陪伴我们一生的亲情》。主要内容是："当你还很小的时候，他们花了很多时间教会你用勺子吃东西，教你穿衣服，绑鞋带，系扣子；教你洗脸，教你梳头发，教你擦鼻涕，擦屁股……教你做人的道理。你是否还记得：你们练习了很久才学会的第一首儿歌？你是否还记得经常逼问他们：你是从哪里来的？所以，当他们有天变老时，当他们想不起来或者接不上话时，当他们啰啰嗦嗦重复一些老掉牙的故事时，请不要怪罪他们；当他们开始忘记系扣子，绑鞋带，当他们开始在吃饭时，弄脏衣服；当他们梳头发时，手开始不停的颤抖，请不要催促他们——因为你在慢慢长大，而他们在慢慢变老。只要你在他们眼前的时候，他们的心就会很温暖。如果有一天，当他们站也站不稳，走也走不动的时候，请你紧紧握住他们的手，陪他们慢慢地走，就像当年，他们牵着你一样——因为极其平凡却又深厚的感情留在他们和我的心里，陪伴我们走过一生。"在悠扬的背景音乐中，学生们身临其境，深受感动。我紧接着提出了三个问题：1.在你成长的路上，父母都为你付出了哪些爱？2.我们为什么必须要孝敬父母呢？3.慢慢长大的你们，能为父母做些什么呢？学生们很快总结出了知识点，而且在心灵上也得到了指点和升华。
        影音文件教学可以迅速地把课程资源显现在学生面前，既可以大量节省教师讲课、板书的时间，又可以使教师传授更多的知识，在一定程度上增加了课堂的容量，并优化了教学效果，有效辅助了三维目标的实现。运用影音文件将多姿多彩的课外知识引进入课堂，使学生的视野拓宽了，教学内容丰富了，学生学到了很多书本上学不到的知识，提高了教学质量。
        二、运用影音文件教学，可以提高学生的想象能力，培养学生的思维能力，帮助学生形成全面的动脑本领。
        例如：在学习"世界因生命而精彩"这节课时，对"生命是顽强的，也是脆弱的，理解人类生命离不开大自然的哺育"的部分，我前后播放了两段录音，一个是著名的生命乐章"海之诗"，一个是风沙肆虐的乌尔禾魔鬼城。我先让学生们闭上眼睛专心的听，并在想象中做出判断，哪个世界更精彩？再让学生睁开眼睛观看《人类最后的净土，神的后花园——喀纳斯风光宣传片》。然后分组讨论：1.假如有一天，喀纳斯变成了"魔鬼城"会是什么原因造成的？2.这种假设对今天的我们有什么启发？学生们最后得出结论：生命息息相关，每种生命都有其独特的价值，我们要珍爱所有的生命。
        影音文件不仅教会学生通过判断、分析，培养思维能力，而且还能帮助学生建立形象思维，学会理解、记忆知识，提高解决问题的能力，提高学生自主探究的水平和学习的成功感。
        三、组织探究时运用影音文件，抛砖引玉，德育渗透，润物无声。
        道德是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。
        例如，在讲八年级下册"学会理智面对社会生活中的不公平"时，我播放了新闻频道最新消息《厦门公交车纵火案告破》。主要内容是：随同国务院工作组于6月8日凌晨一同抵达厦门的公安部刑侦部门负责人及有关专家，经过现场勘验、调查访问和物证鉴定、DNA比对，最终锁定了犯罪嫌疑人陈水总。并在其家中查获遗书，证实陈水总因自感生活不如意，悲观厌世，而泄愤纵火。在看完视频后，我分层提出问题：1.如果你是陈水总，在生活中遇到了所谓的"不公平"，可以有哪些办法解决？2.如果你是受害者家属，又该如何维护自己的不公平呢？3.如果你是一位法官，你会如何审理这一起案件呢 ？针对时政热点，学生们在小组合作学习中，能够激发创新的思维火花，多角度、全方面地分析和解决了问题，收到了意想不到的良好效果。 
        在教学实践中，大胆利用影音文件延伸教材内容，开展各抒己见的课堂讨论活动，学生在发表各自看法时加强信息交流和思维碰撞，从而也促进学生的主动学习，激发学生的主体意识，培养学生的创新精神，更重要的是在讨论中学生群体的反思与自我反思，使思想品德课的德育功能达到"春雨润物"的效果。
        认识源于实践，又推动实践的向前发展。总之，影音文件的开发建设并广泛应用于思品研究性课堂教学，为原本枯燥的课堂注入了活力，为课堂教学模式的变革注入了强劲的动力因素。
        参考文献： 
        [1]《2011年版初中思想品德课程标准》
        [2] 许学军，影音文件教学的优点及现状与对策。2006
        [3]牟书，曾美英，大学生心理健康教育课中视频案例的设计。2008