【正文】        常言道：兴趣是最好的老师。有了兴趣，就会有热情，而有了热情，就有了成功的希望。兴趣是学习的先导。义务教育阶段的英语是整个英语教学的基础，如何不断地激发和培养学生对英语学习的兴趣，是学生英语成绩提高、教师教学质量提高的关键所在。浓厚的兴趣可以激发学生强烈的学习动力，而学生的热情又会促使教师不断改善和提高教学质量，形成良性循环。可见，激发学生学习兴趣，无论是对学生自身发展，还是教学质量的提高，都具有非常重要的意义。?因此在英语教学中，如何调动学生学习的积极性和主动性，激发和培养学生的学习兴趣是教师的首要任务。
        一， 以灵活多样的教学方法激发和培养学生的学习兴趣
        1，创设愉快的学习环境
        著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”中国古代思想教育家孔子也说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”只有学生愿学、乐学，才能取得较为理想的效果。因此教师要努力为学生创建一种愉快的学习环境，使学生在情境中发现、思考，充分调动学生积极性。如课前听唱一首深受学生喜爱或和与本节课教学内容相关的歌曲，一段画面清晰，引人入胜的视频，课前自编小品表演，课前用英语唠家常等，都可使学生在活跃、愉快的氛围中理解语言、掌握语言和运用语言。例如在教学Teenagers should be allowed to choose their own clothes.一课时，让学生分组辩论：If students should be allowed to choose their own clothes.这使学生都积极发言，发表自己的看法。趁此机会，教师又问；What rules do foreign students have？从而引起学生浓厚的学习兴趣，并了解到由于中西方文化的差异而形成部分规章制度的不同，开阔视野，形成跨文化意识，同时让学生明白无规矩不成方圆的道理，收到了较好的效果。
　　英语教学活动是师生之间的一种交流活动，在这个过程中，师生间分享着彼此的想法、经验和知识，交流着彼此的情感和体验。只有在轻松、融洽的环境中学生才能主动学习。义务教育阶段的学生往往有“亲师性”，他们通常喜欢一个老师就对这个老师的课感兴趣，就喜欢这门课程。因此教师应努力创设师生间融洽、和谐的氛围，尊重每一位学生，用爱的情感激发学生对知识的渴求和对学习的热爱。在课堂上老师的一个微笑，一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的信赖，会使他们的潜能充分发挥出来，使他们能充分享受到学习的乐趣。如若课堂上一味地板着面孔，动不动就当头棒喝，讥笑、嘲讽，他们内心充满了恐惧、厌烦，学生怎能会有激情好好学习呢？有句话说的好“赏识导致成功，抱怨导致失败”。孩子们正处于身心发展阶段，在众人面前有很强的自尊心，他们渴望得到认可和鼓励。因此老师的一言一行和态度对学生有着巨大的影响。例如在课堂上老师对学生回答问题的评价将影响学生继续学习英语的积极性和兴趣。学生答对问题时，要说：“Very?good.?Thank?you.”“Good job.”“Excellent”’学生说错了或不会时，教师要微笑着采取鼓励性评价：“Try   again.Don’t   worry.” “Think about it again, maybe you can get a better answer.”“It doesn’t matter. Let’s help you .”使学生有认同感和成就感，能促进学生积极有效地学习。教师还可以通过开展活动促进师生间的交流。例如：初三就可以和学生展开What do you want to say to your parents\teacher\classmates\students ?How to create a good relationship between teachers and students ? 等的讨论，既可以提高学生的口语表达能力和综合语言运用能力，又可以促进师生、生生间的情感。所以说沟通和交流是维持师生情感的一条重要纽带，也是一剂激发学生学习兴趣的良方。
        2、充分利用学生喜欢的直观教学手段进行课堂教学
        俗话说：“百闻不如一见。”这是人们认识客观事物的一条规律，让学生在特定的情境中感知、理解、运用所学的知识，变抽象为具体，既缩短了学生学习掌握知识的时间，提高了学习效率，同时也激发了学生学习的情绪和学习的兴趣。直观教学能使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。因此在教学过程中，可以充分应用实物、图片、简笔画、计算机多媒体来激发学生的学习兴趣，寓教于乐。例如在教学What animals do you like?一课时，先播放一段学生喜爱的关于动物的动画片，看完后让学生说说自己看到的动物，顺利导入到新课的教学中。如在教学What does he/she look like ? 这一句型时，可以利用多媒体给出不同性别、年龄、长相、穿着的一组人物图片，或是学生喜欢的名人照片，让学生看图操练句型，使学生一目了然，印象深刻。再例如在教授九年级Life is full of the unexpected.单元的课文时，先用多媒体播放一段9.11事件现场视频，是学生更加直观、形象、真实的了解此事件，然后再学习文章，既能激发学生的学习兴趣，也能使学生产生共鸣：珍惜美好生活，为维护世界和平贡献自己的力量。
        3、创设真实的情境，把表演搬上课堂
        语言源于生活，每个人在不同的环境中扮演着不同的角色。英语教学的目的就是让学生获得英语运用能力。让学生运用所学知识编写对话，如在学习有关问路一课后，让学生自制路牌，一名学生饰演游客，一名学生饰演警察，模仿课本内容进行表演。而在教学How do you make banana milk shake ? 一课时，让学生自备水果、酸奶、搅拌机等，在课堂上边演示，边用英语讲解制作过程。然后在此基础上尝试制作汉堡，三明治等食物。这种真实的语境，既大大提高了学生的学习兴趣，又提高了学生的学习成效，促进了学生综合语言运用能力的发展。
        二、采用各种激励方式，培养和激发学生的学习兴趣
        1、开展各种有趣的竞赛活动
        紧张、激烈的竞赛能充分激发和调动学生的积极性和巨大的潜能，学生个个都跃跃欲试，力争获胜，充分展示了他们的好胜心理，也能调动全体学生的积极参与性。比如，刚刚学习英语不久，在学生掌握知识不是很多时，我就举办英语竞赛，刚开始给一个“Word puzzle”看哪一组在规定时间内找的单词最多，随着词汇量的增加，给出一定条件，如描述情感的单词、表示职业的单词，让学生在规定时间内按要求写出单词，或绕口令比赛、朗读比赛、编写chant、辩论赛等等，并且可以采取小组竞赛的方式，把竞赛与评价贯穿整节课，使学生整节课都处于紧张、亢奋的状态，能收到较好的效果。这样不仅考察了学生的表达和综合语言运用能力，而且使他们在这种激烈竞争的氛围中渐渐养成不服输，敢于向困难挑战的好习惯，同时培养了他们的竞争意识、团结意识、合作意识和不言放弃的精神，为以后的发展打下了坚实的基础。
　　当然一节课40分钟很短，若能组织学生参加一些英语课外活动，不仅能更好巩固所学知识，更能培养学生的学习兴趣。我们可以举办朗读比赛、作文比赛、英语小报比赛、英语角等等。还可以充分利用网络和多媒体，给学生布置网上作业，扇贝记单词、英语趣配音等软件的充分利用，可以寓教于乐，使学生得到锻炼、得到提高。
        2、精心布置作业
　　首先教师要分层布置一些作业。学生的程度不同，所以教师不仅要备课时备教材、备学生，而在布置作业时也要充分考虑学生的情况，如给程度稍差的学生布置一些词、句作业，而给程度较好的学生布置一些阅读练习等等。这样不会使程度稍差的学生因为太难而放弃学习，也不会让程度好的孩子因为任务太简单而失去兴趣。
        其次布置一些能提高学生发散思维、创新思维能力的作业。比如在学习了将来时后，让学生写一篇作文 ；20年后的我，或如果我是市长……学完Teenagers should be allowed to choose their own clothes.让学生讨论校规及其看法，并自己制定校规家规。或让学生小组设计校徽并和大家分享设计意图，这样不仅能运用和巩固所学知识，更能激发学生的学习兴趣和创新能力，从而使学习变成一种乐趣。
        兴趣是创造力的动力和源泉，它对教学的进展和效果有很大的影响。学生只有在学习中产生了兴趣，才能愿学、乐学，才能取得良好的学习效果。常言道：冰冻三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功。培养学生的学习兴趣不是一蹴而就的事，因此教师要在今后的教学中不断探索、积累、改进，努力为学生发展奠定良好的基础。