【正文】〖教学目标〗
　　知识与技能目标：
　　1．用多种方法证明空气的存在。
　　过程与方法目标：
　　2．知道空气是气体，具有占据空间、有质量、能被压缩等性质。
　　情感态度与价值观：
　　3．知道压缩空气有弹性，了解压缩空气在生产生活中的应用
　　〖教学重难点：〗
　　重点：认识空气的性质。
　　难点：探究压缩空气的力量
　　课时安排：2课时
　　第一课时（1-1）
　　课题名称：一、空气的性质
　　课型：新授课
　　〖教学目标〗
　　知识与技能目标：
　　1．用多种方法证明空气的存在。
　　过程与方法目标：
　　2．知道空气是气体，具有占据空间的性质。
　　情感态度与价值观：
　　3.认识空气的性质。
　　教学准备：
　　水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个、塑料绳、细竹签
　　教学过程：
　　一、预习展示，创设情境
　　1、谈话：同学们，我们生活在这个地球上，地球的表面覆盖着厚厚的一层气体，我们叫它大气层，通常大家把它叫做空气，对于空气大家了解多少呢？　　
　　2、学生汇报自己搜集到的关于空气是材料，大家交流。
　　二、质疑启智，合作探究：
　　1、初步认识空气占据空间的秘密
　　(1)实验一
　　①如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？
　　②学生谈想法。
　　③下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的 
 　　(2)实验二
　　①班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球 
　　②我这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看
　　③你发现了什么问题？
　　④小组讨论，得出结论：
　　通过研究，我们知道空气需要占据空间。                             
　　三、师生互动，精讲点拨
　　1、把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团却不会湿，这是因为杯子里有 ＿＿。
　　2、下列方法中，可以证明空气存在的是＿＿
　　A气球可以浮在水面
　　B谈话时可以听到对方的话语
　　C用塑料袋兜空气 ，不一会儿塑料袋就鼓了。
　　D用纸折一个风车插在窗口，他会不停的转动。
　　四、激趣拓展、有效训练
　　下列做法中，证明了空气具有流动性的是＿＿
　　1.充气后，轻轻 一碰就能飞起来
　　2.充气后 ，对着脸松开口，感觉有风吹到脸上。
　　3.充气后 ，可以浮在水面。
　　4.充气过多会爆炸。
 　　五、知识梳理，学有所获
　　师生共述。
　　第二课时（1--2）
　　课题名称：一、空气的性质
　　课型：新授课
　　〖教学目标〗
　　知识与技能目标：
　　知道空气有质量、能被压缩等性质
　　过程与方法目标：
　　知道压缩空气有弹性
　　情感态度与价值观：
　　了解压缩空气在生产生活中的应用
　　〖教学重难点：〗
　　知道压缩空气有弹性，了解压缩空气在生产生活中的应用
　　〖教学准备〗
　　针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、自行车气门心、气筒、塑料袋、塑料管、白、餐巾纸、天平
　　教学过程：
　　一、预习展示，创设情境
　　水有什么性质？水和空气比较，有什么相同和不同？
　　二、质疑启智，合作探究：
　　1.小组讨论有什么方法可以知道空气有没有重量？
　　2.演示水和空气压缩性的比较实验，完成教材第4页上的表格
　　3. 空气所占据的空间不能随意压缩
　　我们今天已经知道了空气的两个重要的性质，我们还要通过试验再掌握空气的另一个重要的性质。
　　三、师生互动，精讲点拨
 　　(1)  实验一
　　①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？
　　②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？
 　　(2)自我设计实验
　　①  我们的猜测对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对
 　　② 把观察的结果记在活动记录P71上
 　　(3)我们又发现了一个空气的新性质：有压力，不能随意缩小
　　四、激趣拓展、有效训练
　　1.空气可以被压缩，被压缩的空气叫做压缩空气，它具有（    ），空气被压缩的程度与其产生的弹力成（     ）比。
　　2.水和空气的差异，可以从（    ）（    ）、占据空间和（    ）等方面进行比较。
　　3空气具有哪些性质？
　　4.我们的生活中有哪些地方用到了空气的"不能随意缩小"的性质？
　　五、知识梳理，学有所获：
　　目标册1.2页